《三亚落日》教学设计之五

苏教版小学语文六年级下册

  教学目标
   1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
   2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
   3.欣赏并摘抄描写落日的语句。
   4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  课前准备 课件、投影

                  第一教时
  一、激趣导题
  今天,我们学习一篇写景的课文,板书:2、三亚落日。
  三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
  二、初读课文,了解大意。
  ⑴范读(要对学生提出聆听时的要求)
  ⑵学生自由练读。
  ⑶这篇文章主要写什么,题目一看就知道,怎样改变一下来概括主要内容呢?(这篇写景的短文,主要描绘了三亚落日的美丽景象。)
  ⑷给课文划分段落。
  提示课文那几小节直接写三亚日落的美景?3—5节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。
  三、学习课文第一段。
  1、自由练读第一节。
  2、指名读第一节,相机正音。
  3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样?理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”的意思。
  4、朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。(要求读出喜爱、赞美之情。)
  5、概括这一自然段段意。(在三亚看落日真有诗意。)
  四、学习第二自然段。
  过渡:在三亚看落日怎样有诗意呢?三亚是个怎样的地方呢?
  1、指名读课文。
  2、三亚是个怎样的地方呢?是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
  3、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。
  交流:
  海:蓝透了   
  椰树:挺拔俊秀碧玉一般 
  海鸥:洁白     
  沙滩:金灿灿亮闪闪软软
  4、小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……)作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的
  5、同学们,你们喜欢三亚的热带风光吗?有感情地朗读第二自然段。
  五、检查生字词
  ⒈出示生字词。
   赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢
   一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软悄然无声
  2、指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”。
  六、写字指导
  1、用钢笔描红、临写生字;
    仔细观察田字格中生字,提示:溅、涨:左中右结构,三部分要写得紧凑。芒:-亡下结构,“亡”不要漏掉点。敛:第二画是“、”,第七画是“-”。  
  2、做课堂练习。

                  第二教时
  一、复习导入。
    有感情读读第一、二自然段。
  二、精读第三段
  过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
  1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
  2.交流:
  (1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)
    投影映示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
    ①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)
    ②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)
    ③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
    ④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。
  (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。
    (悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
   ①投影映示:
    夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。
    夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。
    a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。
    b、指名说。(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书:像灯笼)
    c.指导朗读第二个句子。
   ②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
    a。你怎么理解句中的“再一次”?
    b.作者又一次把夕阳比作了什么?
    c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i
    d.指导朗读。
   ③投影映示:
    我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
    我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。
    a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。
    b、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?
    c.指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)
    d.想象夕阳滑落的情景,
    e.齐读第二句话。
  (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)
    为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)
  3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。
   指名读,再抄下来。
  4、指导背诵第三段。
  四、总结课文
    作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
    让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。
  六、作业
   1、朗读课文,背诵课文。
   2、综合实践活动:
    之(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
    之(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。

                   像孩童
      2、三亚落日  真有诗意 像灯笼
                   像跳水员