教学目标
　　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
　　　2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
　　　3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　课前准备　课件、投影

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　一、激趣导题
　　今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
　　三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
　　二、初读课文,了解大意。
　　⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）
　　⑵学生自由练读。
　　⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）
　　⑷给课文划分段落。
　　提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？3—5节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。
　　三、学习课文第一段。
　　1、自由练读第一节。
　　2、指名读第一节，相机正音。
　　3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”的意思。
　　4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）
　　5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）
　　四、学习第二自然段。
　　过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？
　　1、指名读课文。
　　2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
　　3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
　　交流：
　　海：蓝透了　　　
　　椰树：挺拔俊秀碧玉一般　
　　海鸥：洁白　　　　　
　　沙滩：金灿灿亮闪闪软软
　　4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的
　　5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。
　　五、检查生字词
　　⒈出示生字词。
　　　赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　硕大无比　玫瑰　涨溢
　　　一盏蘸　椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺　软软悄然无声
　　2、指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”。
　　六、写字指导
　　1、用钢笔描红、临写生字；
　　　 仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：第二画是“、”，第七画是“-”。　　
　　2、做课堂练习。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时
　　一、复习导入。
　　　　有感情读读第一、二自然段。
　　二、精读第三段
　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
　　1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
　　2．交流：
　　(1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)
　　　　投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
　　　　①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)
　　　　②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
　　　　③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
　　　　④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
　　(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
　　　　(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
　　　①投影映示：
　　　　夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
　　　　夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
　　　　a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。
　　　　b、指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)
　　　　c．指导朗读第二个句子。
　　　②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
　　　　a。你怎么理解句中的“再一次”?
　　　　b．作者又一次把夕阳比作了什么?
　　　　c．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i
　　　　d．指导朗读。
　　　③投影映示：
　　　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
　　　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。
　　　　a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。
　　　　b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?
　　　　c．指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)
　　　　d．想象夕阳滑落的情景，
　　　　e．齐读第二句话。
　　(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)
　　　　为什么要写这些?　(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)
　　3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
　　　指名读，再抄下来。
　　4、指导背诵第三段。
　　四、总结课文
　　　　作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
　　　　让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。
　　六、作业
　　　1、朗读课文，背诵课文。
　　　2、综合实践活动：
　　　　之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
　　　　之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　像孩童
　　　　　　2、三亚落日　　真有诗意　像灯笼
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　像跳水员