师：同学们，烟台的海在冬天是怎样一幅独特的景观呢？各自小声朗读第二自然段。找出写海的句子。
　　生读写海的句子。
　　师：这几句话分别写了海的哪几方面的什么特点？
　　生：写了海面的凝重，海浪的汹涌。
　　师：海浪是如何得汹涌？各自读第三句，细细体会。
　　生：涌浪像小山似的，又像千万头暴怒的狮子。
　　生：它们前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。
　　师：你们知道“前赴后继、锲而不舍”是什么意思吗？
　　生：“前赴后继”指前面的人奋勇向前，后面的人紧跟上去，形容英勇斗争，勇往直前。“锲而不舍”形容坚持不懈。
　　师：海浪如此扑向堤岸，结果怎样？
　　生：溅起……发出……有时竟把……掀到……
　　师：同学们，这里有好几个表示数量的词，请你找出来，读一读，想想这样写有什么好处？
　　生：“千万头、数丈高、数百斤、几十米远”，有了这几个词，让人们更加确切地知道海浪的高度及力度。
　　师：“耳听为虚，眼见为实”，让我们一起来见识一下当时的壮观景象。（播放录象，让学生对汹涌的海浪有个切身的感受。）
　　师：同学们，让我们一边想象，一边用朗读来再现当时的景象。
　　学生各自准备，再汇报朗读
　　师：这些同学读得都很好。那你们愿意让这壮观的海景留在记忆里吗？试着背诵这一段话。
　　学生有感情地背诵。

　　[解读]
　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，是本课教学的重点。但这篇课文的篇幅又比较长，要让学生一下子背出来确实不大可能，特别是那些学习困难生。那么怎样才能使学生更快背出来呢？方法之一就是朗读激趣。朗读是背诵的基础和前奏，教给学生朗读技巧，指导学生感情朗读，是提高背诵效率的关键。在这个教学片段中，教师先用“品词析句”的教学方法，帮助学生感悟烟台的海在冬季有种独特的美。然后再配上有关汹涌的海浪的录象，让学生在熟读的基础上，来试背这一段。因而背诵的速度较之平日有了提高。