教学目标：
　　　1、学习“拟人”的方法，并加以运用。
　　　2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。
　　　3、写好钢笔字，注意整体布局。
　　　4、练习口语交际，学习当小导游。
　　　5、学写毛笔字。

　　教学过程：
　　一、教学第一题（语文与生活）
　　　1、教学第一部分。
　　　　⑴自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。
　　　　⑵让学生比较：哪一句更生动？
　　　　⑶思考：为什么第二句更生动？
　　　2、教学第二部分：
　　　　⑴学生反复、认真读三组句子。
　　　　⑵学生得出“第二句更生动”的答案。
　　　　⑶让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。
　　　3、教学第三部分：
　　　　⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。
　　　　⑵学生读自己的文字，看是否有趣。
　　　　⑶师生评议，师小结。
　　二、教学第二题：
　　　1、诵读词语：
　　　　⑴自由认读。
　　　　⑵同座讨论词语的意思。
　　　　⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？
　　　　⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！
　　　2、积累：
　　　　⑴练习背诵。
　　　　⑵集体练读、练背。
　　三、教学第三题（写好钢笔字）
　　　1、指导：
　　　　⑴读这段话，指出出处——《烟台的海》。
　　　　⑵引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。
　　　2、练习：
　　　　⑴生描红。师巡视、指导。
　　　　⑵师小结。
　　四、教学第四题（口语交际）
　　　1、审题。
　　　　⑴启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？
　　　　⑵指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）
　　　2、指导。
　　　　⑴思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？
　　　　⑵学生讨论后写出导游词。
　　　　⑶分组分方面练习介绍。
　　　　⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。
　　3、评议小结。