《爱之链》第二课时教学实录之一
苏教版小学语文六年级上册一、提出话题,揭示课题。
师:同学们,先请大家看老师写一个字。(师板书一大大的繁体“爱”字。)认识吗?
生(齐答):爱。
师:不错,这是一繁体的“爱”字。认真观察它的字形,和简体的“爱”最大的区别是什么?
生:心。
师:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。
师:今天我们就学习一篇有关于“爱”的课文----《爱之链》。(板书课题,齐读。)
师:这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
师:你还记得文中写了哪些人物吗?(根据学生回答板书:乔依、老妇人、女店主)课文中讲了哪两件事吗?
二、学习课文1~8自然段。
1、师述:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章1——8自然段。(生静心默读,圈画。师边巡视边提醒学生:不要忽视藏在课文中的某个行为,某个细节,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受。)
2、全班交流。
1)在荒芜人烟地方,老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你从文中找出相关的词语。
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流:
1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段,画出描写乔依修车动作的词语,想象当时修车工作的困难。汇报:
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车。)
生:朗读(课文第4节)出示:
乔依爬进车底下放置好千斤顶,他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。为了干活方便,他摘下破手套,两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。
师:这是乔依帮助老妇人的具体过程,在这段话中,隐藏着许多画面,请大家再读读,你能看到什么样的画面呢?等会请你向大家描述一下。
生:我看到乔依正趴在车底下,脚上没有袜子,手上也没有手套,他冻得直哆嗦,可是还在一丝不苟地揣换着车轮胎
师:你所看到的画面我们也看到了,你有一双细致的眼睛。
生:我看到的乔依不停地流着清水鼻涕,手被蹭破了,血流了出来,但乔依都顾不上了,他似乎已忘记了身边的一切,只记得给老妇人修车。
师:这是一幅多么感人的画面哪。
生:风雪不停在落在车子的四周,乔依露在车外的身体都落了一层雪花,乔依一边干活,一边不停地用手呵着热气,使自己的手指还能勉强活动。
生:我看到乔依从车下爬出时身上全是污泥,而他的手上也满是油污。
师:是啊,乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。这么多画面连在一起,能读出你的感动吗?(学生练习)
师:谁来读?(指一生):(引读:乔依……)
为了干活方便,他摘下破手套,两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。
师:你的声音在告诉大家你真的感动了,同学们,带着这种感动,我们一起走近乔依吧(音乐渐起:《风的呢喃》)师语言描述:寒风越刮越猛,在这寒风中(男生读:乔依为了……)雪花漫天飞舞,天越来越冷了,可是乔依(女生读:为了……)天色已暗了下来,在这没有人影的公路上,乔依(全班读:为了……)(音乐声中,学生的朗读一遍比一遍投入,课堂弥漫着浓浓的情感的氛围)
师:读了这么多遍,大家读懂了乔依的内心了吗?乔依为什么这样做,大家来做一做乔依的代言人吧。
师:乔依,你与老妇人素不相识,为什么这样做?
生:因为这位老妇人需要有人帮助。
生:帮助别人,是不需要认识的。
师:多冷的天气呀,乔依,你的手、脸都快冻僵了,还有你的手也在流血,算了吧,乔依,回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。
生:这怎么行呢?天快黑了,我得抓紧时间,否则老妇人会更担心的。
生:流点血有什么关系,只要车子能早一点修好,我才是最开心的。
生:虽然没人怪我,但帮助别人应该全心全意,将事情做好才行。
师:乔依,你的工厂倒闭了,你四处找工作,心里很凄凉,怎么你还有心思帮助人呢?
生:无论在什么情况下,都应该去帮助别人才对。
生:虽然我的内心凄凉,但这与帮助别人没有关系。
生:帮助一个需要帮助的人,不应该因为自己的心情而改变。
师:读懂了乔依的内心,再读这段话,你们会有更深的体会的。请大家捧起书再一起读这段话吧。(生饱含感情地齐读)
4、师:乔依对老妇人的帮助还体现在哪里?课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、5—8自然段。汇报:
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀,而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力,无私地助人。)
6、出示第六自然段:
请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解:“天经地义”什么意思?(理所当然,不容质疑)
多么质朴,多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段。
所以,当乔依修好车,老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问……乔依……他从来没想到,……他以前在困难的时候,……所以他从来就认为……因此,乔依笑着对老妇人说……
8、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
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