第一课时

　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解词语。
　　　3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
　　教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　1．出示课题。齐读课题――一本男孩子必读的书。
　　　　同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
　　　2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。【幻灯片：1．为什么这本书是男孩子必读的书。2．这是一本什么样的书3、一本“男孩子”必读的书女孩子要不要读？】
　　二、自读课文，整体感受
　　　1、学生自读课文，画出文中生字词语
　　　　（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
　　　　　　请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答
　　　　（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
　　　2、同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。让我们一起来读读，好吗？
　　　　　扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身
　　　　扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
　　　3、学生分节读课文，随时纠正。
　　　4、整体把握，建立印象
　　三、学习写字
　　　1、师重点指导，学生写字
　　　2、展示评议
　　四、布置作业
　　　1、读熟课文
　　　2、抄写课文生字2遍。

　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：
　　　1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
　　　2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
　　教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

　　一、复习导入：听写生字
　　二、学习课文
　　（一）把握小说的主要内容
　　　1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？
　　　2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？
　　　　　出示：请同学们先默读课文7—12自然段，想想：概括地说一说这部分的故事内容；鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句，写出感受。
　　　3、汇报交流，说说看鲁宾逊在你的眼中是怎样的形象。找出原句。（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）结合课文谈理解。
　　　4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
　　（二）体会“我”的感受
　　　1、“我”为什么喜欢这本书？请同学们先默读课文13和14自然段，试画出相关的词句，结合自己的生活实际谈谈的理解。
　　　　出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
　　　　教师小结：其实，课文13自然段中有一句话就是对这句话的最好解释。
　　　　　出示：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
　　　2、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的地十四节。
　　　3、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者。一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？
　　　4、现在我们能不能说说为什么这是一本男孩子必读的书？这本书女孩子不能读吗？
　　　　出示：（这本书告诉我们要学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。）其实，这也是爷爷和爸爸寄予我的希望。
　　　　小结学习方法：抓住关键词句或联系生活实际，是理解课文的好方法。
　　四、读写结合，促进发展
　　　1、请同学们自由地、有感情地朗读全文：如果你是作者，你把这本书传给自己的孩子，你会在扉页上写些什么？
　　　2、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。