教学目的：
　　　1、学习《渔歌子》
　　　2、总结全文，激发学生自学古诗词，背诵古诗词的兴趣。
　　教学重难点：
　　　　使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。
　　教学准备：
　　　　文中的挂图，录音机。音乐磁带。
　　教学过程：

　　一、复习检查，导入新课
　　　1、指明背《如梦令》
　　　2、这首词描绘了哪些自然景物？你从哪里知道的？
　　　3、导入：今天，我们再来学习一首描写春天的词《渔歌子》。
　　　4、检查预习。
　　　　（1）作者是谁？是哪个朝代的？
　　　　（2）说说你对这位诗人的认识。
　　二、出示挂图，感知画面
　　　1、教师出示挂图，引导学生观察。
　　　2、学生反馈，口头表述看到的景物及景物的特点。
　　　3、教师总结：这里又是一幅景色宜人的江南水乡图，山前白鹭飞，两岸桃花盛开，江中鱼儿自由自在地游玩，一位头戴青箬笠，身披蓑衣的渔翁正在斜风细雨中悠然垂钓。
　　　4、引入学词。《渔歌子》这首词描绘的正是这幅图。
　　三、读通词，初步感知词的内容
　　　1、指导读下面四个字：“鳜”、“箬”、“笠”、“蓑”。
　　　2、全班齐读。
　　　3、自由读。
　　　4、指名读，学生互相评议。
　　　5、教师总结，范读。
　　　6、小组比赛读，然后再全班齐读。
　　四、理解词文，深入体会意境
　　　1、提出要求，小组合作学习。
　　　　（1）由词语到句子，结合图理解词的意思。
　　　　（2）这首诗描写的是什么时候的景色？具体写了哪些景物？
　　　　（3）作者描绘的是怎样的一幅画面？表达的是一种怎样的思想感情？
　　　2、逐题反馈。
　　　（1）词意：
　　　　　不须归：不一定要。
　　　　　西塞山前白鹭在自由地翱翔，江上黄绿色的鱼儿欢乐地游着，漂浮在水中的桃花是怎样的鲜艳。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的江南景色迷住了，久久不愿回家。
　　　（2）体会意境。
　　　　　a.这首词描写的是什么时候的景色？具体写了哪些景物？
　　　　　b.播放柔和的曲调，让学生闭目想象由以上景物构成的江南水乡景。
　　　　　c.谈谈自己对词所描绘的这种意境的体会或感受。
　　　3、在体会意境的基础上，有感情地朗读词。
　　五、体会词中流露的诗人的心境
　　　1、问：渔翁“不须归”缘何在？想象他此时的心境如何？
　　　2、小组讨论、交流，然后集体反馈。
　　　3、教师介绍张志和的个人境遇。
　　六、总结全文，有感情地诵读词

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《渔歌子》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　借景抒情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江南春景
　　　　　　　　　　　　　　　　景：鹭、花、水、鱼、风、雨
　　　　　　　　　　　　　　　　人：渔翁垂钓