第一模块：检测预习，整体感知(1课时)

　　教学目标:
　　　1.整体感知三篇课文主要内容与文体特点。
　　　2.能正确、流利地朗读课文，学会并理解生字词语。
　　　3.提出探究主题，初步体会探索科学、协合合作对于现代与未来人类生活的重要性。
　　教学流程：
　　　1.回顾课文题目，检查对课文内容的大概了解。
　　　2.梳理每篇课文的结构与主要内容。
　　　　《夜晚的实验》事情发展顺序，斯帕拉捷四次实验，人们进一步思考，发现超声波。请四位学生分别朗读四次实验的经过。
　　　　《海洋——21世纪的希望》课文中哪些地方说明海洋是21世纪的希望？概括，朗读。
　　　　《学会合作》围绕合作，谈了哪些问题？分别是怎么回答的？
　　　3.交流生字词预习情况。抽默词语。

　　　　　　第二模块：主题探究一——人类的未来（2―3课时）

　　教学目标：
　　　1.通过对主题“人类的未来”的探究学习，理解课文中相关句子，感受人类无休止的资源开采带来的恶果，感受科技、探索、合作等带来的可能转机，体会到美好的、充满奇思妙想的未来离不开科技与探索。激发学生走近科学，勇于探索，积极合作，为21世纪的幸福生活奠定基础。
　　　2.培养学生探究学习意识与能力，丰富学生课外阅读量。
　　教学流程：

　　一、畅谈未来
　　　1.默读三篇课文，从课文中，你看到了人类的明天是怎么样的？展开想象。具体描绘。
　　　2.学生小组内交流。
　　　3.集体交流。
　　二、美好未来不是梦
　　　1.师：从同学们的交流中，我们看到，今天的人们，正走在去往未来的十字路口。一条走向提前灭亡，虽说灭亡是万物最终的归宿，但是，在地球还存在今天，人类提前灭亡有损人类是成物之灵的说法；一条走向更加现代化更加美好的明天。你选哪一条？
　　　2.师：要开创人类美好的明天，需要今天的人们做哪些努力呢？
　　　　再次默读课文，作初步思考，记录在小组合作学习单上。在此基础上，还结合课外阅读的相关文章谈谈你的认识，最好。
　　　　结合课文小组交流。
　　　　1）没有人们不懈的科学探索，人们就不可能发现超声波，没有超声波，人们的生活就不可能有那么多便捷。因此，人类要有美好的未来，便需要学会探索发现与创造。
　　　　2）海洋虽然广阔无边，资源丰富，但是，没有海洋石油平台，没有先进的海底探测器等，仍然只能望洋兴叹。
　　　　　要想海洋内高蛋白食品来到人类餐桌呢？
　　　　　要想海浪能潮汐能真正为人类服务呢？
　　　　　要想在海底建设城市呢？
　　　　　总之，需要人类的智慧与创造，需要科学发展。
　　　　3）海难也不少。很多海难都是因为人类不懂得珍惜保护才引起的。因此，人类还需要增强保护环境的意识。要有可持续发展的意识。
　　　　4）合作的意识。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小组合作探究学习记录单

　　　　　　　　　　　　　　　　组员：__________________　　　　时间：____________________

探究主题     阅读课文的思考　　　　　　阅读其它文章的思考 文章   思考  
　　三、时时处处有要这些意识
　　　　师：说到底，人类如果要有未来，就必须从今天起树立这些意识——不断的探究与发现的意识、通力合作齐心协力的意识、了解科学运用科学的意识、环境保护的意识……其实我们看，不管是《夜晚的实验》，还是《海洋——21世纪的希望》或者《学会合作》，这些意识在这几篇课文中都有涉及。
　　　1.科学意识
　　　　（1）默读三篇课文，找一找，你从这三篇课文中发现的科学。交流。
　　　　（2）如何淡化海水的？运用了什么科学技术？
　　　　　　阅读拓展上的《海水淡化》一文，谈自己的了解。
　　　2.合作意识
　　　　（1）揭示蝙蝠飞行的秘密，是一代代人合作的成果；
　　　　（2）瓶中取球，火中逃生实验的成功需要合作；灾难的现场更需要合作；
　　　　（3）乐队演奏。
　　　　　　　朗读句子。朗读中感受音乐的美妙，体会议论文中生动描述的作用。
　　　　（4）总之，人们的衣食住行、各行各业都离不开合作。正如《学会合作》的作者所说——齐读第2小节。
　　四、除了这些意识，今天的人们还得具有哪些意识才会有未来呢？
　　　1.学习《古今贤文》，从古今贤文中得到启示：多观察，多实践，多思考，多聆听。即要善于学习，善于探寻真理。这是人类得以生存与发展的根本。
　　　　朗读。尝试背诵。
　　　2.交流自己阅读的其它文章。谈自己的感受与认识。

　　　　　　第三模块：主题探究——学会运用例子(2课时)

　　教学目标：
　　　1.继续了解并体会三篇课文中例子起到的不同作用。
　　　2.学习根据需要，运用恰当而典型的例子说明一个道理，或者说明事物的特点，或者证明自己的观点。
　　教学流程：

　　　1.导入
　　　　师：平时请你回答问题的时候，老师总是让你举个例子是吧？为什么要举个例子呢？今天咱们就来讨论讨论这个话题。
　　　2.找一找例子
　　　　（1）大家找一找，这三篇课文中都提到了不少事情。有的写的详细，有的一句话带过。请你说说分别有哪些事情？
　　　　　　　学生寻找，概括，交流。
　　　3.比一比例子。
　　　（1）作者为什么要讲这些例子？或者说，这些例子有什么用呢？每课中选择一个例子说一说。
　　　　　　学生思考，交流，小结。每个例子都有它不同的作用。在记叙文中，事例是为了——在说明文中，事例是为了——在议论文中，事例是为了——。
　　　（2）比一比，想一想，同样是为了证明怎样卓有成效的合作，这两个例子能不能调换？为什么？
　　　4.添一添例子
　　　　你还能帮作者添个例子，以帮助作者告诉人们，只有不断探索才会有新的发现；帮助作者更好地说明，海洋是21世纪的希望；帮助作者来将怎样有效合作的话题谈得更有说服力呢？
　　　5.总结例子的作用，及不同的目的使用时要注意的地方；
　　　　尝试自己写一篇演讲稿。（课前已经写的，可以根据今天对于例子的了解，进行修改。）

　　　　　　第四模块拓展练习综合运用(1课时)

　　教学目标：
　　　1.了解双引号的不同作用，学习使用双引号。
　　　2.练习演讲。
　　教学流程：

　　一、导入
　　　　大家都写了一篇演讲稿。请你说说你所谈的话题是什么？
　　二、学习双引号的运用
　　　1.《学会合作》一课中，作者在一开始就这样说——他在“合作”上加了双引号。此处他为什么要加双引号呢？
　　　　交流。（强调）
　　　2.这一单元课文中有多处运用双引号，请你找出这些句子。然后想一想，这个句子，这个词为什么要用双引号。不清楚的，做上记号。
　　　　学生独立思考。
　　　3.小组内交流不清楚的。准备两个想考考其它组的句子。（小组交流，作好交流记录。）
　　　4.小组互相考核。
　　三、检查演讲稿，练习演讲。
　　　1.你的演讲稿中哪儿需要用双引号吗？请自我检查用上去。
　　　2.请大家在小组内练习演讲。小组选派一名代表准备全班演讲。
　　四、全班演讲，点评。
　　　　引号作用
　　　　a．表示引语
　　　　b．表示特定称谓
　　　　c．表示特殊含义需要强调
　　　　d．表示否定和讽刺
　　　　e．表示着重论述的对象
　　　　　引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。