教学目标：
　　　1.、通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
　　　2、.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
　　教学重难点：
　　　　感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
　　教学过程：

　　一、回忆旧知导入新课
　　　　同学们，上一课我们读了《夜晚的实验》这一课，已经解决了文中的生字词，回顾课文内容，说说课文主要写了什么内容？
　　二、出示《新方案》的设问导读自主学习
　　　1、请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考，再尝试着填表。（出示表格）并在你有想法的地方，写出自己的感悟。（《新方案》的设问导读改编）
　　　2、从斯帕拉捷的实验到科学发现超声波并用其造福人类，你受到了哪些启示？
　　　　　表格：
　　　3、学生自主学习
　　三、小组合作交流汇报
　　（一）、填表感悟
　　　1、在学生的汇报中感悟斯帕拉捷的：细心观察　善于思考
　　　　　细心观察
　　　　　在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。
　　　　　出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。”
　　　　1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。
　　　　2、指导朗读，突出这些词语。
　　　　3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？
　　　　　板书：细心观察
　　　　　在汇报中感悟善于思考
　　　　　在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。
　　　　A、出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”
　　　　　“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”
　　　　　　“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”
　　　　　1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。
　　　　　2、出示“好奇奇怪猜想”，让学生连线。
　　　　　3、思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。
　　　　　4、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。
　　　　B、相机出示：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”
　　　　　1、如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。
　　　　　2、改变啊的读音，读出惊讶的语气。
　　　　　3、去掉“啊”，把“原来是”改成“就是”回应惊讶的读法。
　　　　　4、让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气回答。
　　　　　　“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”
　　　　C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？
　　　　　板书：善于思考
　　四、领悟启发拓展文本
　　　1、课文学到这里，那么，斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示？把你的感想凝聚成你的名言写下来。
　　　2、下面请同学们交流一下自己的名言。
　　五、总结全文，升华情感
　　　　同学们，你们都说得很好，这节课，我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过，我们还认识了一个细心观察，善于思考，锲而不舍，做出贡献的斯帕拉捷，更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。