《片断》展示的是张老师教学《草原》第一段的具体过程，大致经历了三个回合。在第一个回合中，张老师针对五年级学生已具备一定自学能力的实际，把教学的起点确定在学生对课文内容的理解上。所以，一开始，他便让学生谈这一段中8句话的意思。语言文字都是反映客观事物的，学生知道了8句话的意思，也就初步认识了这一段课文反映的客观事物。但是，学生这时的认识还是浅层次的。
　　因此，在第二个回合中，张老师不但引导学生抓住有关词语逐步深入地理解课文内容，而且采用了不同的手段和方法，让学生具体地认识课文反映的客观事物，真切地体会课文的思想感情。如，出示中国画，启发学生对“渲染”、“流入云际”等词语的理解；在学生理解前6句话和后两句话的意思之后，分别让学生想象课文描述的的环境和事物，学生如临其境，如睹其物，如见其人，缩短了与课文的距离，对课文内容产生了真切感；在理解第二句和第八句中作者的感受时，先后让学生联系生活实践变自己的感受，引发了学生的情绪体验，从而使学生深入领会了课文的思想感情。还有，他根据教学的需要，穿插安排了读、说、听、画的训练，加深了学生对课文的理解，锻炼了学生的语文基本功。
　　综观这一回合，学生对课文内容的理解是深刻的，扎实的，但还有待于系统和概括。这一任务是在第三回合中完成的。张老师在学生默读全文之后，引导学生归纳出了本段大意，使学生对课文的认识进一步升华。由于学生弄清了各个句子的意思及其之间的联系，对课文内容理解得深刻，这就为完成教材规定的背诵作业打下了扎实的基础。重视教给方法，加强段的初步训练。