学习目标：
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

　　一、导入：
　　　　同学们，上节课我们初读了课文，你觉得钱学森是怎样一个人？从课文中哪里看出来？
　　二、学习课文：
　　　1、每人自由读课文，从课文中找一找，并用笔划出来。
　　　2、小组讨论。
　　　3、交流：围绕钱学森是一个“爱国”的人展开交流。
　　　　　出示：第一节：
　　　　（1）“眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”
　　　　　　交流你的学习体会。“爱国”、“归心似箭”、“无比激动”、“希望脚下的不是甲板，而是火箭的舱壁，不仅仅是体现他回国心切，想快些回国，更是说明钱学森想早日研制我国的火箭和导弹。”
　　　　　　出示：第二节：
　　　　（2）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
　　　　　　从钱学森的话你感受到了什么？指导朗读，说说朗读时的心情。
　　　　　　出示：第三节：
　　　　（3）“这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：‘每逢佳节倍思亲’。他们……感到格外兴奋。”
　　　　　　读读感悟，再读读。
　　　　　　出示：第四节：
　　　　（4）“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们应当回去的。”品读感悟。
　　　　　　出示：第五节：
　　　　（5）自由读课文第五节，看超级链接，五个师是多少个士兵？
　　　　　　　五个师=4860个士兵
　　　　　　　出示：第六节：
　　　　（6）自由读课文第六节，看超级链接故事《钱学森宁死也要回国》：
　　　　　　被称为“中国现代火箭之父”的钱学森，是著名的航天工程和空气动力学专家。新中国成立之初，钱学森为了报效新生而落后的祖国，从１９５０年起在美国向其当局正式提出回国申请．但是，美国当局却百般阻挠和迫害，没收了钱学森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行审讯和监禁，将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合13.6公斤）当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．可是，钱学森宁死也要回国。后来，他虽被科学界知名人士保释，但他的办公室、住宅、电话、信件等都要受到严密检查。钱学森被美国当局整整迫害达五年之久，但他始终没有屈服，终于在祖国的帮助下，于1955年获准回国，当他接到可以离开美国的通知时，他激动得热泪盈眶，并高兴地跳了起来．回国后，钱学森为新中国的航天事业跃入世界前列立下了不朽的功勋。
　　　　　读了这资料，谈谈你对钱学森回国的体会，联系课文第一节，对他回国的激动心情有了更深的体会。
　　三、学生质疑问难：
　　　　学习了课文，你还有什么问题不理解或不明白的？
　　　　师：如何解决提出的问题呢？一、继续好好读读课文，有些答案在课文中找。二、从资料库的资料中寻找答案。
　　　　学生自主看资料，寻找答案。
　　　1、《钱学森简介》
　　　2、《钱学森——人能第五个师》
　　　3、《钱学森归国》
　　　4、《钱学森生平年表》
　　　5、《在钱学森塑像揭幕仪式上的讲话》
　　　6、连接的网站：《中国导弹》、《中国运载火箭》
　　四、讨论区：
　　　　进入讨论区，请同学自主选题，进行回复。
　　　1、你认为钱学森放弃美国优厚的待遇,富裕的生活和优越的工作条件,值得吗?
　　　2、谈谈你对美国海军的一位高级将领评价"钱学森抵得上五个师"的看法.
　　　3、谈谈你眼中的钱学森是怎样的人?
　　五、作品区：
　　　　请你将搜集到的有关钱学森的文字资料和图片发到这里.
　　六、作业：
　　　1、钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。此时，你想对钱学森爷爷说什么？写下来。
　　　2、在课后练习4空白处填上适当的词语，想一想还可以填什么词语？
　　　3、文中的诗句出自谁人之作？请你背一背，默一默。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　14　钱学森
　　　　　　　　　　　　　　　　　爱国