教学目标
　　　1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。
　　　2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。
　　　3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
　　重难点
　　　　通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。

　　一、揭题导入。
　　板书课题：孔子
　　师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。
　　师：同学们对孔子了解的还真不少！
　　（看网件关于孔子的介绍）
　　师：现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！
　　板书完课题：孔子游春
　　学生活动：
　　生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……
　　生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的……
　　生3：……
　　生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………
　　生读题。
　　二、教学活动。
　　1、学习第一段。
　　（1）、（看网件上泗水图片）
　　现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？
　　（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。
　　（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。
　　引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。
　　部分学生试着在有感情的基础上背诵。
　　你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。
　　（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。
　　2、学习第二段。
　　师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。由这司空见惯的河水会想到什么呢？
　　师：看完了你想到了什么？
　　师：我们来看看孔子想到了什么？
　　根据学生的回答，板书如下：
　　　　哺育生灵——有德行
　　　　流必向下——有情义
　　　　穿石凿壁——有志向
　　　　荡涤污垢——善施教化
　　适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。
　　指导有感情的配乐朗读。
　　教学省略号。
　　这里的省略号省略了什么？
　　你还能由这千姿百态的水想到什么呢？
　　三、当堂总结课文。
　　1、随孔老夫子去泗水河畔游春，大家觉得他是一个怎样的老师呢？
　　2、看来大家都觉得孔子关于水的论述很有哲理，那么我们一起来把他背诵下来，一起做真君子。
　　指导背诵。
　　学生活动：
　　生仔细看图，说出图中描写的景物，表达自己的喜欢。
　　生自读课文，体会哪些地方觉得写的美？感受到什么？
　　（生从“阳光普照”、“桃红柳绿”、“习习的春风”等处体会，把大自然当作母亲来写）
　　学生朗读，小组内评议再读。
　　学生仿照句式“（）是她的（）”展开想象练习说话。
　　各小组创作的春景图通过共享在班级中交流欣赏。
　　生欣赏表现水不同形态的视频。
　　指名说。
　　生读孔子的话，思考讲了水的哪些特点？孔子由这些特点分别联想到什么？
　　学生质疑。
　　生再看“水”的视频。
　　在小组内讨论对孔子话的理解。
　　小组汇报。
　　生第三次观看“水”的视频，补充省略号。
　　生1：……水好象很勇敢。
　　生2：……水好象很彬彬有礼。
　　生3：……水好象很宽容大度。
　　生4：……水好象……
　　…………
　　生1：他很有智慧，能够从水里看出这么多做人的道理……
　　生2：他对学生和蔼可亲，有问必答……
　　生3：他在讲水其实是想教育他的学生能作真君子……
　　………
　　生练习配乐背诵第八自然段。