让诗意与激情流淌在课堂里

苏教版小学语文六年级下册

  苏教版小学语文《孔子游春》是一篇游记,它生动地描述了孔子带弟子游春,巧借河水诱导弟子做真君子的事。全文洋溢着浓浓的师生情谊,展现了孔子的儒雅风范。在教学这篇课文的时候,想起了这样一句话:“儿童学习语文的兴趣,源于语言魅力的召唤,而最具有美感效应的语文,即是诗的语言。”通过这一课的教学,对此我深有感受。

  一、读春景说美句
  教学片段一:
  (课文第2自然段感情朗读后)
  师:大自然多像一位伟大的母亲!大地、太阳、森林、轻风,无一不展现着她的美丽多姿,同学们,看看蓝天白云、彩虹星光,看看小溪飞瀑、山川河流,让我们张开想象的翅膀学着书上的句式做做诗吧!
  (生静默思考片刻)
  生:粉红的桃花是她娇艳的面容。
  生:奔腾的江水是她甘甜的乳汁。
  生:碧绿的草地是她飘逸的裙子。
  生:七色的彩虹是她闪亮的发带。
  ……
  师:大自然的美真是说不完道不尽哪!置身在这样的美景中,你最想做的事是什么?
  (生兴趣勃发,热烈地抢着回答)
  生:我想在草地上放风筝,看风筝在天空悠悠地飞。多美哪!
  生:我想在河边钓鱼,我想泗水河里一定有大鱼的。
  生:我想和同学坐在桃树下一边聊天,一边欣赏着粉红的桃花,那可说得上是快乐的事!
  生:我想去捉几只漂亮的蝴蝶做标本。
  ……
  师:孔子的弟子们跟你们想的是一样的,找找有关词句读读。
  师引读:弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。//弟子们三三两两散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水。
  思考:在学生有感情地朗读课文第2自然段(春景描述)的基础上,激发他们的想象力,即兴仿说出优美凝练的句子,并走入课文描述的境界中,同孔子及其弟子一起感受春光,感受畅意游春的氛围,融理解、表达、朗读于一体,从而让学生真切体会到汉语言的魅力。

  二、谈志向展激情
  教学片段二:
  师:在绿草如茵的泗水河畔,在悠扬的琴声中,颜回与子路向孔子谈了自己的志向,孔子毫不掩饰地表示了赞同。在今天这样一个平等、民主、自由的氛围里,让我们也来直抒胸臆,向孔子畅谈自己的志向吧!(指名一生扮演孔子,并播放古筝曲《高山流水》)
  生:我长大后想做一名教育工作者,用我的智慧去教育学生,用我的爱心去关怀学生。
  “孔子”向他颔首微笑。
  生:我想当一名DJ,就是电台音乐节目主持人,因为我热爱音乐,热爱主持工作,我希望能美梦成真!
  “孔子”:希望你能如愿!
  生:目前我的体育成绩非常出色,我希望将来能成为一名职业运动员,能在比赛中得很多个第一名!
  “孔子”:祝你成功!
  ……
  (无论是交流的还是聆听的学生,他们的脸上都焕发出一种理想的光彩,人各有志,真实地表达自我展现着感人的激情。)
  师:从这位同学的表情、语言、动作中,我们感受到孔子平等民主的风范以及儒雅的个性,演得真到位!那么我也有个问题,请问孔子老师,您的志向是什么?
  “孔子”:我想当一名除暴安良的人民警察。
  师:这是孔子在2005年的志向呀!(众生大笑)记得子路也问过孔子这个问题,孔子当时回答了这样一句话:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”(同时出示这句话)这就是孔子的志向!孔子以他高贵的品质、伟大的伦理道德思想,影响着我们,也影响着全世界人民。

  思考:从泗水河畔到教室,从孔子与弟子到学生与学生之间的交流,一样的情节,一样的氛围,一样美好的感受,通过教师创设的情境,学生从课本走向自我,从狭隘走向了广阔,奔腾流淌的是具有个人意义的有情感的语言,滋养着的是强烈的人文精神!
  一堂课的教学带给我不小的收获,语文教材蕴涵着汉语言的音韵之美、内涵之美,蕴涵着伦理道德、人品精华、人生真谛……作为教师,应该站在文化的高度引领学生走进教材,走进生活,去品味、运用语言,使学生“悠然心会”、“深得吾心”。