5、质疑
　　　　她想把渴望的东西全都留住，那么老师问你们，在一般情况下我们擦燃火柴会看到你们所渴望的东西吗？（不会）为什么小女孩看到了？（引导同学们明白这是小女孩临死之前，昏迷状态之中的幻想。）读到这里你有什么感受？把感受在课本插图旁写一写。
　　　6、让学生以我口述我心，感受小女孩命运的悲苦、可怜小小年龄就要受这么多的罪。
　　　7、指导朗读课文中小女孩四次擦燃火柴，四次幻想的描写，并引导学生自由地朗读这一部分把自己刚才的感受都读出来。
　　　8、指名读小女孩四次擦燃火柴部分，师生共同点评。
　　　　1第一次，抓住“终于”来体会小女孩不容易，学生再读，老师范读，师生齐读。
　　　　2读其它的三次描写：合作读一位读幻想部分；一位读由幻想到现实部分，并请学生点评老师相机指导。（第二次，抓住“突然、摇摇晃晃、像士兵”这些词语来读。）
　　　9、老师激情解读
　　　　　那时候小女孩什么情况，饿到了极点，那只烤鹅鹅突然向她走来，拿着刀叉，直接就可以吃到嘴里，请同学们带着自己的感受再来读一读（品读幻想部分，老师范读并指导朗读。）。
　　　　　小结：刚才我们用分角色朗读方法一位读小女孩幻想到的，一位读残酷的现实，这样效果很好。在对比中我们更感觉到小女孩命运的悲惨。
　　　10、指导学生用同样的方式朗读（指名读看到圣诞树和奶奶的部分）
　　　　　过渡：小女孩又冷又饿，孤零零地躲在墙角里的时候，这个世界上唯一疼爱她的人奶奶出现了，她会怎样兴奋地叫起来？学生接读：“奶奶——”
　　　11、创设情境
　　　　1如果你是这个可怜的小女孩，你会怎样乞求着把奶奶留住呢？（试读，指名读）
　　　　2为了把奶奶留住，她一根接一根地擦亮，齐读最后一次接一次擦燃火柴的部分。
　　　　　小结：要想知道小女孩的结局怎样，我们来看最后一部分，请同学们默读并提出感兴趣的问题或你认为值得大家讨论的问题，小组内交流讨论。
　　　12、学生质疑
　　　　1她死了，为什么说她到天堂里去了？（只有死，才能解脱，对于她来说人间就是地狱。）
　　　　2为什么小女孩幸福地闭上眼睛？（美好的幻想，真正的死去，没有享受到真正的幸福；幸福还可以加上双引号）
　　　　3小女孩死了，为什么还带着微笑？（在美好的幻想和幸福中死去）
　　　　　小结：小女孩死了，就是一种解脱，你们为她感到高兴吗？（激发学生的同情心，小女孩死了，失去了所拥有的一切。）我们没有感到一点高兴，反而觉得心里酸酸的。作者这样以喜写悲，更让人为小女孩的悲惨命运鸣不平。（引导学生进一步认识沙皇统治下的资本主义社会的黑暗和丑恶。）
　　　13、指名读句子，练习朗读。
　　（三）总结升华
　　　　1、引导同学们把课文中动情的句子找出来，读给大家听一听。
　　　　　（自由读，指名读，分工读）
　　　　2、升华情感
　　　　　《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，每一个读到她的读者无不为之动情，甚至恨不得帮她解脱出来，融入我们这个社会主义大家庭里，她会多幸福啊！如果小女孩真正地来到了你们的集体里，你们会对她说什么？把你想说的写下来互相交流一下。
　　（四）布置作业
　　　　　推荐书目《安徒生童话全集》
　　（五）板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一次　火炉　　温暖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二次　烤鹅　　温饱
　　　　　　　　　　　卖火柴的小女孩　　　　　　　　　　　　　　　命运悲惨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三次　圣诞树　快乐
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四次　奶奶　　疼爱