“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。
　　　　　“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼
　　　　　教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。
　　　　　自由读——指名读
　　　（2）第9自然段。
　　　　　师引导学生进行语言训练：
　　　　　孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。
　　　（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
　　　　　变换角色体会：
　　　　　如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
　　　　　学生可以表演的形式进行汇报。
　　　　　教师小结：
　　　　　是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。
　　四、学习开头和结尾，体会写法。
　　　1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
　　　　（首尾呼应，文章结构更加完整）
　　　　要求学生要说出体现首尾呼应的语句。
　　　2、师问：课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？
　　　　小组讨论——全体交流
　　　　（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。）
　　五、布置作业：
　　　1、完成熟后练习3。
　　　2、朗读最使你感动的段落。
　
　板书设计：略