一．导入：建构阅读话题
　　师:孩子们，课前我向你们打听了一些中国人名字，他们都是非常了不起的。张老师再向你们打听一个人。这个人，被千万个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在黑板上写他的名字。（师板书：詹天佑）知道他吗？
　　生: 知道。
　　师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
　　生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。
　　师：我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。来，谁接着说。
　　生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。
　　师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。
　　生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
　　师：最后请一位同学说。
　　生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。
　　师：大家知道得可真不少。一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。）（师板书：京张铁路）京张铁路始建于哪一年？（生：1905年）。（师板书1905）孩子们，今年是几几年？
　　生:2005年。
　　师:（师板书：2005）大家发现了什么？
　　生: 2005年是京张铁路修筑满一百周年。
　　师：开始修筑也叫肇建，今年是京张铁路肇建一百周年。孩子们,2005年对京张铁路来说，是一个特别的年份。为了纪念这个特别的日子，北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请同学们看大屏幕：
　　10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；
　　10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；
　　10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；
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　　师：看到这儿，你有什么想法？
　　生：我想到了詹天佑受到了很多人的爱戴。
　　生：我想到了中国人很重视京张铁路的诞生。
　　生: 我真想亲自参加这样的活动。
　　师：看了这些材料，张老师不由得产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文课文当中寻找答案吧。请拿出课文纸，自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（学生读书，教师巡视）
　　[“课标”指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”本案开讲的设计确实是一个很好的诠释。教师从组织学生交流关于詹天佑的信息入手，并丛中渗透了连缀、点拨、拓展的引领功夫，尤其耐人寻味。特别是借“1905年”到“2005年“这个时空隧道的飞跃而渲染的百年庆典，凭借现代教学手段的造势，为进入新课作了行云流水般的铺垫。李渔《闲情偶记》有云“开首笔机飞舞，墨势淋漓，有自由自得之妙，则把握在手，破竹之势已成，不忧此后不成完璧……”作课如成章，开篇之理共通，于此可见。]
　　师：读好的同学想一想，你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。
　　生:课文向我们介绍了三件事情。第一件事：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务，开始勘测路线。
　　师：你能把你这句话浓缩一下吗？詹天佑做了什么事情？
　　生:詹天佑开始勘测线路。
　　师：浓缩成四个字。
　　生:勘测线路。
　　师：好的，你把“勘测线路”这几个字写到黑板上。写在这个位置。特别注意他写的“勘”字是否正确。（生板书后）大家继续说，还做了什么事情？
　　生:开凿隧道。
　　师：非常简洁。把这四个字写在旁边。请同学特别关注“开凿”的“凿”字他是怎么样写的。课文还向我们介绍詹天佑做了什么？你说。
　　生:还向我们介绍了詹天佑设计路线。
　　师：设计路线。好，也请写上去。
　　[初读课文能把课文读通，是阅读教学的“底线”，也是教学全程的“基石”，实在不可忽视。教师在这里以概括要点作为初读检查的反馈，又自然地溶于字词教学中，无疑是可取的。若能有更多的投入，必然会有更多的收获。]
　　二、品读：再现动人细节
　　师：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。请同学们看大屏幕。
　　屏幕出示：
　　细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？
　　[把“细读”与学生的“感触”联系起来，是极妙的一问。]
　　师：边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。（师巡视与个别学生轻声交流）
　　师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？
　　生:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。
　　师：你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。关于这句话，我想你们肯定还有话要说。
　　生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。
　　师：这叫同甘共苦！孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。
　　生齐读句。
　　师：好，我们继续交流。
　　生:“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
　　我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。
　　师：你读出了他的爱国情怀。孩子们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）
　　生１:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关……
　　师：简单的说，开凿隧道是很大的困难。还遇到了什么困难？
　　生２:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。
　　生３:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用……
　　师：我发现这个孩子说得很简练：“八达岭长，居庸关高。”一个“长”，一个“高”，概括了这两座山岭的特点，真会读书。
　　生4：在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工。
　　生5：我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。
　　师：是啊，这些都是困难。张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。
　　高山深涧悬崖峭壁狂风怒号
　　黄沙漫天山高坡陡隧道渗水
　　攀山越岭定点构图坠入深涧
　　师:谁来读读这些词语。读出感觉来（生读略）
　　师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？
　　生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。
　　生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。
　　生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。
　　师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触。
　　两名生读句子（比较有感情）
　　师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从课外资料中摘录了一份：
　　（屏幕出示以下文字，背景音乐为《命运》）
　　█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
　　█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
　　█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
　　█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
　　师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？
　　生：我读着“好友牺牲，女婿绑架，女儿身亡”这些词，我真为詹天佑伤心，詹天佑肯定是顶着巨大的悲痛在修筑铁路。