学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。
　　放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？
　　2、分组合作交流。
　　【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的。】
　　3、展示交流范例。
　　二、阅读平台
　　1、学生自读《女儿要投诉》。
　　2、指名学生朗读，并评价。
　　3、让学生提出疑惑的问题。
　　4、说说这篇文章主要写了什么内容。
　　《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。
　　5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？
　　【让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学内容：口语交际

　　一、讨论案例
　　一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……
　　1、你认为小明可能会想出哪些对策？
　　2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。
　　【对策：①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正当防卫。
　　说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】
　　二、导入话题
　　通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！板书课题。
　　三、活动建议
　　阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。
　　1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。
　　2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。
　　3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。
　　4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？
　　四、活动准备
　　选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。（可列出简单的提纲）
　　五、进行交流
　　（1）讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。
　　（2）听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。
　　【教师引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。】
　　六、进行活动评价。
　　（1）评价的要求。
　　①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。
　　②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。
　　（2）进行评价。
　　【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。教师引导学生进行评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简单的事例加以说明。】
　　七、拓展交流，深化交流主题。
　　怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？
　　（学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四、五课时

　　教学内容：习作
　　一、引入主题，明确习作要求
　　1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！
　　2、让学生阅读习作要求：
　　课件出示本次习作的具体要求。
　　⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。
　　⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。
　　⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。
　　⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。
　　二、启发习作内容，感悟习作方法
　　1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。
　　2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。
　　出示范文:
　　维权小卫士
　　今天，我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了，可高兴了，兴奋了好几节课。早就听说12315为人民办了好几件好事，今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。
　　到了下午的第三节课，我们班准时打开了电视机，收看维权知识讲座。首先映入我们眼帘的是一位和蔼的12315的阿姨，她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处，她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容：
　　(1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；
　　(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利；
　　(3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；
　　(4)在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利；
　　(5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。
　　讲完了这些消费知识后，那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例，让我们听了受益匪浅。过后，我们问了几个问题给那位阿姨，阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事后，那位阿姨还将她的QQ号告诉了我们，以后，我们有哪些不懂的问题，都可以在QQ上向他们提出问题。
　　维权知识讲座完毕了之后，我们五六年级的二十几名同学跟着12315的阿姨来到了天天惠，来进行实地考察，阿姨对我们说：“你们大家在这里检查检查，看看有没有三无产品。”“可什么是三无产品呀？”大家纷纷不解地问。“三无产品就是指：一、没有生产日期，二、没有保值期，三、没有生产厂家和生产地址！”阿姨耐心地解答着，大家点了点头，然后就走进超市，开始了搜寻。
　　我找来找去，根据阿姨给我们的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生产厂家等，都写的一清二楚；我又去看了看水果罐头，可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找，西查查，还是找不出三无产品……唉，现在的合法厂家实在太多了，连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。
　　虽然今天我没有找到三无产品，也没有完成阿姨布置的任务，但是，消费维权的宗旨不就是希望“天下无奸商”么？因此，我们还是欣慰地笑了。经过今天的维权知识讲座和天天惠的实地考察后，我突然起了一个念头：我长大了也要当一名维权卫士，为广大的人民服务，当一名为官清廉的“人民的公仆”！