《童年的发现》教学设计之六

语文S版小学语文六年级下册

  一、教学目标
   1、学会12个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴,寻根究底和大胆想象的精神。
   4、激发学生探究兴趣,培养想象能力。
  二、教学重难点。
    理解课文内容、体会含义深刻的句子。
  三、课前准备:搜集一些科学家发现、发明的故事
  四、课时安排:两课时

               第一课时

  一、初读课文,感知“发现”。
   1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
   2、默读课文,“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子,勾画下来。
     “人是由细胞构成的,从细胞变小鱼,大概经过一百万年。现在,这一百万年就折合成1个月。从小鱼变成青蛙,又得经过一百万年,这又是一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是9个月”。
   3、仔细读读这几句话,想想句子的意思,并带上自己的理解转述这几句话。
   4、联系前后文,用小标题总结我是怎样发现这个规律的?
     ①梦中飞行
     ②老师解释
     ③大胆猜想
   5、理解难理解的句子
    ①“我在9岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果”,从“九岁”“完全”“独立”等体会我的发现是抑制不住的自豪!
    ②“老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意”,从课文中看,这位教师是一位“年轻的女教师”,讲的又是“人的发育和进化”很容易让人联想到婚姻和性,可能是这位老师对这类问题很敏感,所以讲课时是“一本正经板着面孔”,当时“教室里安静得出奇”,“大家都默不作声”可在这时,“我”笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”。
   6、体会我发现这个规律时,是怎样的心情
     前后几句连起来理解,抓住“绞尽脑汁”,“想啊想啊”“嘿”“哈”等词语体会发现的来之不易,从而更能体会发现的兴奋之情,才会发出“如此简单明了”,“大概没有人发现这个道理”的感慨。
   7、有感情地朗读这几段话,说一说“我”是一个怎样的孩子?

               第二课时

  课外拓展,引导“发现”
  1、交流课前搜集的科学家发明、发现的资料,并谈感想。
    如:牛顿发现苹果落地,发明万有引力定律。
      瓦特发现壶盖跳动,发明蒸汽机等。
  2、学生自由交流自己的“发现”,请把你的“发现”或同学的“发现”与作者的发现,牛顿的发现,瓦特的发现进行比较,你发现了什么?想到了什么?
  3、“生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”,给自己这样一双善于观察,留心生活的眼睛吧!只要你用心去捕捉生活中的各种现象,就会有新的发现。
  4、留心观察,记下自己的发现或合作观察情况,写好观察日记。

  板书设计
                12、童年的发现
                  善于观察
                  留心生活
                        ①梦中飞行
           童年的发现        ②老师解释
                        ③大胆猜想