教学过程
　　一、导入新课
　　　1.你知道哪些民族古乐器？
　　　2.课件出示编钟图片，问：这是什么？
　　　　　学生交流对编钟的了解。
　　二、设置情境，确定学习目标。
　　　1.准备选拔最佳解说员。
　　　　请全体解说员研究要解说的材料——课文语句。讨论解说稿的大致条理。列一个小提纲。
　　　2.学生默读课文。了解课文脉络。
　　　3.交流小提纲。
　　　　简要讲述编钟的历史由来。
　　　　具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
　　　　基本情况包括（1）曾侯乙编钟的重要价值。（2）曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧。二是音乐性能良好（3）曾侯乙编钟的演奏效果。
　　　4.各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨一下，把认为应该介绍的内容整理整理，最好能够不看书向大家解说。
　　　5.学生开始准备。
　　　6.学生在学习小组中展示。教师随机参与，指导评价方法。
　　　　【学生在课堂上高兴地忙碌，是主动学习的最好的诠释。而主动学习的平台需要教师去随手搭建，情境需要老师去精心营造。】
　　三、交流展示
　　　　各组选派能干的选手或有特色的选手全班展示自己的解说内容。要求大家一起注意听，可以模拟观众随时提问。
　　　　相机指导学生
　　　　1.理解生词。
　　　　2.理解重点语句。
　　　　　如：“……是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟……”从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。
　　　　　关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的……
　　　　　通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果。（举了俩例子。）
　　四、拓展练读。
　　　1.用一句话赞美曾侯乙编钟。
　　　2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。
　　　3.有感情朗读《编钟赋》

　　　　　编钟赋

　　　　　历史的浓烟淡了
　　　　　淡化为氤氲的白烟袅袅
　　　　　有雷霆从地平线滚过华夏
　　　　　一缕民族的精魂
　　　　　从土地里
　　　　　掘起永恒
　　　　　时光静默流逝
　　　　　流逝成震动着的编钟棒
　　　　　……敲……
　　　　　响了龙的信念
　　　　　直了龙的脊梁
　　　　　有思绪从亘古反馈而至
　　　　　古城踏歌起舞了