教材简析：
　　语文百花园设置了三项学习栏目，即温故知新、语文大课堂和习作。
　　“语文百花园”的内容安排丰富有趣。每个版块都含有多项子内容，既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。
　　“温故知新”板块中通过复习“标点符号”栏目，对小学生初步认识和掌握各种标点符号（主要有十二种）的用法进行复习和巩固；通过“拓展与交流”栏目，让学生互动交流自己通过多方面掌握的各种读书方法；通过“积少成多”栏目，让学生多多积累感悟名人语录，并学以致用。
　　在“语文大课堂”的板块中，综合性学习的主题十分明确，就是通过孩子们在毕业前夕向母校告别的活动，反映他们自己在小学学习阶段健康成长的收获，表达对母校、对老师的热爱和感恩之情。
　　“习作”板块中，设立了话题作文。在选材和立意上有一定的限制，在文体、样式题目、字数上没有限制。这是对学生自主写作水平的一次测试，是学生自主写作能力的阶段性展示。
　　设计理念：
　　本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的信念，通过层层推进的版块教学，带领学生对六年来的基础知识与基本技能进行回顾和巩固，面向全体，积极引导，顺利过关。在活动中，给足学生充分读书、思考、交流的时间，引导学生积累知识、交流方法、互动研讨、策划活动，让学生充分发挥自己的聪明才智，在与同伴的协同合作中，在语文综合性实践活动中，不断努力培养学生的综合能力。
　　教学目标：
　　　1、能够熟练、正确地使用标点符号。
　　　2、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。
　　　3、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
　　　4、用种各种的方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。
　　　5、带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。
　　教学重点：
　　　1、能够正确使用标点。
　　　2、向母校汇报成果，告别母校。
　　教学难点：
　　　　用感恩的心写出对母校的情感。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件。
　　课时安排：5课时
　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学内容：标点符号、拓展与交流、积少成多

　　一、激情导入
　　师：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今天，是我们在最后一个语文百花园里储备知识，实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验。
　　二、板块推进，复习旧知。
　　（一）标点符号。
　　1、读课文中的句子，注意标点使用。
　　⑴当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”
　　⑵你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封封，寄来了一颗颗赤诚的心。
　　⑶一夜之间，我一口气将《泽姆加诺兄弟》读完了。
　　⑷歌唱明天吧，用满腔的激情，用青春的风采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。
　　【反复多次多种形式地朗读句子，在读中感受课文中标点符号的准确使用。】
　　2、引导学生谈体会与感受：以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中最容易出错的是哪些符号。
　　3、让学生记下标点符号使用规则：
　　逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面空格里，不能写在一行的开头。除了破折号和省略号边占两格之外，其他各种标点符号都占一格。
　　书名号前后两部分都标在空格中央，引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前部分不能写在一行的末尾，后部分不能写在一行的开头。
　　破折号和省略号要标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾。
　　【引导学生结合自身实际情况，列举平时容易用错的标点符号，说说自己的使用心得，教师从中帮助学生找出使用的诀窍。】
　　4、补充练习，巩固标点符号的使用。
　　⑴出示句子，指导学生练习标注标点符号。
　　①白居易（772——846年）□字乐天□少年时便写出了著名的□赋得古原草送别□□是继李白□杜甫之声后唐代的又一位诗人□世称李杜白为唐代三大诗人□
　　②你知道中国的□四大名绣吗□□那就是江苏的苏绣湖南的湘绣□广东的粤绣和四川的蜀绣□
　　⑵修改有标点标注问题的句子。
　　【提供练习，让学生在多次训练实践中掌握方法。】
　　5、阅读短文《“标点”的信》，分别说说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。
　　6、小故事《一个逗号》，让学生感受标点的趣味。
　　一个逗号
　　英国著名作家王尔德有一次举行宴会，来客等了好久，他才跑来，并说：“对不起，我在校阅我的诗稿，我做了一件极其重大原工作——删去了一个逗号，但经过反复思考，我又把它加进去了。”
　　【通过两个有趣的小故事，让学生感受到名人严谨的治学态度及标点符号表达的深刻内涵，引导学生要正视标点符号在文章中的重要作用并灵活使用。】
　　(二)拓展与交流。
　　1、分角色朗读宁宁和丫丫的对话。
　　2、小组讨论。
　　⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。
　　⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。
　　3、全班交流汇报。
　　⑴点评学习方法是否科学合理。
　　⑵归纳出读书方法。
　　（整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。）
　　【意在引导学生归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流，将一些要的学习方法进行共享，为今后自主的学习积蓄力量。】
　　（三）积少成多。
　　1、熟读以下名人语录。
　　一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。
　　——李大钊
　　青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
　　——【苏联】高尔基
　　寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。
　　——【英国】王尔德
　　青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
　　——【法国】萧伯纳
　　2、比赛背诵以上自己喜欢的名人录。
　　3、引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。
　　4、小组交流。
　　学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。
　　5、补充其它的名人语录，熟读成诵。
　　志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——【清】魏源
　　少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——【宋】朱熹
　　盛年不重来，一日难再晨。——【晋】陶渊明
　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
　　君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——【唐】李白
　　【主要以朗读背诵的形式，引导学生多读书、多积累，达到厚积薄发之功力。】
　　三、小结。
　　师：这节课我们温习了旧知识，学习了新知识。希望所有同学珍惜时间，把握好每一天，多积累知识，让青春没有虚度。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三课时

　　教学内容：语文大课堂

　　一、活动主题：我们的成长
　　二、活动地点：六年级（3）班
　　三、活动形式：队会形式
　　四、活动准备：
　　1、为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。
　　例：
　　2、也可以根据情况做出海报，贴于社区显眼处。
　　3、布置班级。写上主题“我们的成长”，写出欢迎的标语：“欢迎领导莅临我班指导”。
　　4、拟定会议程序。（社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话）
　　5、选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。
　　6、排练各项节目：歌舞、诗朗诵、小品等。
　　【语文大课堂是语文实践的天地，引导学生运用小学中学到的相关的语文知识，自己设计、组织一次主题队会活动，让学生感受到我们学习的语文在生活中无所不在，引导学生在生活中学语文、用语文。】
　　五、活动进程：