《语文百花园六》教学设计之一

语文S版小学语文六年级下册

  (一)仪式。
  1、中队长整队、报告人数、报告辅导员。
  2、出队旗、奏乐、敬礼。
  3、唱队歌。
  4、中队长宣布队会活动开始。
  主持人:美丽的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学习,共同游戏。可是,雏鹰总要离开大树的怀抱,向着更远的目标展翅飞翔。现在,我们即将小学毕业,离开母校,让我们在最后的时刻欢聚一堂。
  (二)“我们的成长”汇报活动正式开始。
  1、请社区领导讲话。
  2、学生展示才艺。
  (由学生自编自导自演的各种形式的活动。)
  (三)辅导员讲话。
  (四)家长代表发言。
  (五)在队旗下呼号。
  (六)退旗、奏乐、敬礼。
  (七)欢送各位领导、家长。
  六、活动总结
  根据这次活动写一份总结。
  要求:
  1、任选一个主题,写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。
  2、写通顺、具体,不写错别字。文体不限,可以是诗歌,可是记叙文,可以是建议书等。
  【引导学生既要在在生活中实践语文,又要将生活中的语文进行文学提炼,将丰富多彩活动诉诸于自由的文字,又提高了学生文字组织的能力。】

                       第四、五课时

  教学内容:习作

  一、创设情境,以情激情。
  欣赏歌曲《童年》。
  师:亲爱的同学们,不久,你们就将告别小学生活、告别母校校园了!你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗?六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆,六年来那许许多多的童年故事,童年欢乐,童年梦幻……
  【创设温馨语境,体味童年的滋味,提起畅谈话题,激发学生说的欲望。】
  (一)初谈美好回忆。
  引导学生回忆在校园中度过的美好时光,回忆校园中的童年趣事。
  【体验童年校园的趣事,感受“乐趣”。】
  (二)创境体情。
  提供相关情景诗歌,激发学生离别之情。
  学生配乐朗诵离别诗《别了,母校》
  别了,母校
  每一次别离都充满了伤感
  每一次挥手都充满了眷恋
  见证了五次离别的我们
  今天,也要说一声再见
  转瞬已过六载
  往日的欢笑还在耳边依稀响起
  昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌
  而今的我们,都已长大
  展开稚嫩的翅膀
  离开温暖的巢
  飞向更广阔遥远的天际
  两千多个日夜
  已从指尖滑过
  有笑颜,有泪滴
  有汗水,有叹息
  煲了六年的浓浓的汤就要揭盖
  有毕业的欣喜
  有别离的失意
  【创设离别的情境,体验分别的思绪,感受“离别”。】
  (三)诉说离别
  1、听着这音乐,读着这诗,你想起了什么了吗?(引导学生开阔思路)
  (引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴,想起老师的谆谆教导,想起可爱的校园花草……)
  师:的确,母校是我们生活的乐园,成长的摇篮。
  【诉说即将离别的切身体验,为后面情感作文作下铺垫。】
  (四)重拾回忆。
  1、点击课件:“我们踏过的足迹”
  2、课件演示图片:班级六年来的校园生活照,师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……
  3、交流:你最难忘的是哪一个场面?老师适时点击课件中,“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。
  4、引导学生重拾回忆,畅所欲言。(教师相机板书:感谢母校感谢老师感谢同学感谢生活……)
  【提供六年来共同生活学习的场景,帮助学生重拾回忆,在片段场景的回忆之中,激发学生深层次的感受让学生有话可说,有内容可写。】
  二、学生练笔,以笔泻情。
  师:六年来,我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力,老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进,我们取得了一次又一次的可喜成绩,望着这一张张的荣誉证书,望着生活了六年的母校,此时此刻,你们是不是有很多想要感谢的人,想到许多的话对他们倾诉呢?
  师:诉说你的收获、你的感恩,以及你对母校的怀念,请同学们把它写下来。
  学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。
  写作要求:在文体(诗歌散文、记叙文等)、样式和题目、字数上自由发挥。
  【在写作要求上不做过多限制,引导学生“我手写我心”,体验美好情感,记录美好情感,赞扬美好情感。】
  三、动情讲评,体悟感情。
  1、指名选择采用不同文体的习作,让学生读自己最为感动的片段。
  2、学生共品析。(你喜欢他的作品吗?赞赏的地方是?提的建议是?)
  【师生共读学生初作,启发学生参与评点,分享他人习作中的成功之处,感受真情作文的魅力,学习他人之长,修改自己的作品。】
  四、总结延伸,展望未来。
  师:母校是我们成长的摇篮,给了我们的丰富的养料,在这里,良师和益友就像是知时节的春雨,化寒冰的阳光。不论现在还是未来,让我们常怀一颗“感恩之心”,好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒,好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情,向着自己的毕业目标迈进吧。(板书:走向未来)
  板书设计:
  感谢母校
  感谢老师→(走向未来)
  感谢同学
  感谢生活
  ……
  补充建议:
  1、在进行第一课时(标点符号、拓展与交流、积少成多)教学时,主要是对以往学习的旧知进行复习和巩固。教师可设置竞赛的形式,激发学生学习的兴趣,引导学生进行学习巩固,交流讨论。要引导学生多积累背诵、多交流心得,不断提高学生的基本能力。
  2、在进行第二课时(语文大课堂)教学时,要注意发挥每一个学生的能动性,引导他们积极地参与到活动中来。引导学生对活动进行总的策划后再分组执行,每个学生都要明确任务,各司其职,在语文实践活动中不断提升学生的综合能力。
  3、在进行第三课时(习作)教学时,教师要带领学生的身心真正进入创设的情境之中,用心感悟,用情体会,以情作文