研究主题
　　　　“导学”教学模式在课堂教学中的应用
　　教材分析
　　　　中国名著让我们感受到了国内语言文字的魅力，从中汲取了巨大的精神力量，受到了美的熏陶。本次综合学习活动是《走进中国名著》综合学习的延续，也是结合本版块外国作品学习的一次综合学习活动。活动包括“名著阅读”“读书汇报会”两个部分。
　　学情分析
　　　　六年级的学生对综合学习活动有一定的了解，但是本次学习活动内容学生接触的比较少，对外国名著比较陌生，所以在前几篇课文的教学中，教师应注重激发兴趣，简单了解外国名著，为本次活动做好铺垫。
　　教学目标
　　　1、引导学生主动阅读外国名著，拓宽阅读视野，感受外国文学的语言魅力。
　　　2、在本次综合学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文。
　　　3、在活动中使学生喜欢与人交流与合作，感受综合性学习的快乐。
　　重点难点
　　　1、激发阅读兴趣，主动阅读外国名著。
　　　2、掌握学习方法，自主策划和组织外国名著阅读活动。
　　教法学法
　　　　自主合作与探究
　　　　研究性学习方法
　　教学资源
　　　　搜集教材中提到的外国名著或其他外国文学作品
　　课前准备：
　　　1、收集自己读过的外国文学作品。
　　　2、阅读教材，了解教材里推荐阅读的书目。
　　教学过程：

　　一、我读过的外国名著
　　　　请同学们讲一讲你知道的外国文学作品，讲述其中的人物故事或相关的资料。
　　　　【设计意图：以学生为主体，关注学生的已有知识基础，引发求知欲、好奇心，调动学生主动积极地参与阅读活动。】
　　二、我与外国名著做朋友
　　　1、说一说你了解的教材中推荐的书目，你读过哪些？你对哪本书比较感兴趣？
　　　2、听了别人的介绍，你有什么想法？如果你只能选择一本书阅读，你会选哪一个？
　　　3、外国名著有很多，我们要有选择的去读，一定要读好书，读有用的书。
　　　　（1）自主选择书目，确定研究主题。可以围绕一个主题开展活动，也可以以小组为单位读一本书，然后开展阅读活动。
　　　　　　【设计意图：自主选择有利于激发阅读兴趣，尊重学生个性化的阅读。】
　　　　（2）制定阅读计划，开展阅读活动。包括读书的时间安排，什么时候读，每天读多少页，多少天读完等等。小组活动要强调合作精神，注意策划、组织和协调。
　　三、总结阅读方法经验，学写读书报告
　　　1、交流你的读书方法及经验
　　　2、你打算采用什么方法读书？
　　　　【设计意图：利用已有的方法和经验阅读外国文学作品，进而开展有效地阅读活动。】
　　　3、结合自己的阅读写读书报告，为读书汇报会做好准备。
　　四、课堂总结

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　走进外国名著
　　　　　　　　　　　　　读书好，读好书，好读书。

　　教学回顾与反思：