教学目标：
　　　1 知识与技能：认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。
　　　2 过程与方法：结合注释理解诗句的意思。
　　　3 情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
　　教学重难点：在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。
　　教学时数：一课时
　　教学准备：图片以及相关的人物介绍。
　　教学方法：古诗四步法
　　教学过程：

　　一、读题解题，走近作者。
　　　1．板书课题
　　　2．组织学生介绍相关资料。
　　　3．检查学生预习情况，让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学习生字新词。
　　二、自学古诗，了解诗意。
　　　1．播放范读录音。
　　　2．指名读诗
　　　3．组织学生同桌之间互相读诗、订正。
　　　4．组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。
　　　　前四句为第一层：
　　　“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”
　　　　意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。
　　　　紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：
　　　“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
　　　　在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!
　　　　后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨：
　　　“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”
　　　　曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
　　　5．组织学生汇报。
　　　6．指导朗读
　　三、创设情境，朗读感悟。
　　　1．教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。
　　　2．组织学生有感情朗读。
　　四、背诵古诗
　　五、课外延伸
　　六、作业：
　　　　1．默写古诗
　　　　2．解释书后两句诗句的意思。
　　七、配题：
　　　1．区别字。
　　　　　沥（　　）　骥（　　）　怡（　　）
　　　　　枥（　　）　冀（　　）　贻（　　）
　　　2．正音字。
　　　　乘雾（chéng）　　盈缩（suō）
　　八、课后小结：