3、组织交流。结合学生不懂的地方，教师相机点拨。
　　　4、背诵课文，复述故事。

　　第四课时

　　一、指导学法，精读课文：
　　　　想想我们是怎样学习《纪昌学射》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵。
　　二、研读课文，自学理解：
　　　1．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
　　　2．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
　　三、激励测试，交流感悟：
　　　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
　　　1．回答下列词语在文中的意思。
　　　　　游：其：为：也：
　　　　　如：此：乎：始出：
　　　　　小儿：
　　　2．两小儿在辩论什么？
　　　　（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）
　　　3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
　　四、深化感悟，明确寓意：
　　　1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
　　　2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
　　　　　根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）假如你是孔子，当然你是掌握了现代科学知识的孔子，你会对这两个小孩说些什么？现在我们就来表演《新两小儿辩日》。
　　　3、四人一小组，分角色练习创造性表演。
　　　4、组织交流，一小组表演，其他同学做评委。
　　　5．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
　　　　（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
　　　6．练习有感情背诵课文。
　　五、作业：
　　　　向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　两小儿辩日
　　　　　　　　　　　　　两小儿：敢于嘲笑孔子，挑战权威
　　　　　　　　　　　　　　　　　孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”