1．移情于景，借景抒情。
　　　2．以莲喻人，构思严谨而巧妙。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　荷　　叶

　　教材说明

　　〔解题〕
　　本篇是台湾作家席慕蓉的一篇散文。她以一位女性特有的细腻眼光，把小小的荷叶写得极富哲理，让人心服口服，而且语言清新淡雅，读起来轻松自然，给人以美的享受。

　　〔结构分析〕
　　全文共8个自然段，可分为三部分。
　　第一部分（第1自然段），写院里的荷花每个夏天都开得轰轰烈烈。
　　第二部分（第2~4自然段），写“我”发现了一种现象，出水面到某一个高度才打开的叶子才是好叶子。
　　第三部分（第5~8自然段），由上面的发现联想到人生的境界，太早的炫耀、太急切的追求都只能是短促的幻境而已。

　　〔语意理解〕
　　“后院有六缸荷，整个夏天此起彼落开得轰轰烈烈，我只要有空，总是会去院子里站一站，没时间写生的话，闻一闻花叶的香气也是好的。”
　　“轰轰烈烈”，形容气魄雄伟，声势浩大。这里写出了荷花开得非常茂盛、热闹的样子，也写出了作者对荷花的喜爱。
　　“我有一个发现，在这些叶子间，要出水面到某一个高度才肯打开的叶子才能多吸收阳光，才是好叶子。”
　　此句表现出女性作者独特的细腻观察。叶子的生长要有阳光的滋养，所以，只有更多接受了阳光照耀的叶子才会长得好。
　　“怎么样才能知道？哪一个时刻才是我应该尽量舒展我一生怀抱的时刻呢？怎么样才能感觉到极高极高处阳光的呼唤呢？”
　　以三个反问提出心中的疑问，既是对人生的思考，也是对生命的探寻。
　　“那极高极高处的阳光啊！”
　　以一个感叹句作结，表达了对人生对生命的追求与憧憬。

　　〔写作特点〕
　　　1.由荷叶的样子想到人生的境界，然后提出疑问，最后发出感慨，结构上环环相扣。
　　　2.运用对比手法，于对比间探问生命的意义，蕴涵深刻。

　　教学建议

　　〔教学目标〕
　　１.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２.读懂课文内容，边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽景色，感受荷花在不同作家笔下的多姿多彩之美。
　　３.认识5个生字。

　　〔教学重点、难点〕
　　　感受荷花在不同作家笔下的多姿多彩之美。

　　〔教学准备〕
　　　搜集荷花的相关图片或视频资料。

　　〔教学时间〕
　　　１课时。

　　〔阅读建议〕
　　1.课文选编方式很特别，采用了四个片段同时呈现的方式。因此，教师不必细做分析，应放手让学生阅读，在对比阅读中体会玩味。在读熟的基础上，让学生自己讨论：你从不同作家的眼里，看到了荷花哪些独特的美，四个片段分别表达了作者怎样的思想感情。
　　2.指导过程。
　　（1）谈话导入新课，板书课题，齐读课题，围绕“赏”字展开学习。
　　（2）自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。在认识生字的基础上，通读全文，把文章读流利。
　　（3）初步想想每个片段是怎样写荷的，把自己的理解与疑惑写在课本上。
　　（4）抓住文章中你觉得描绘最形象、最生动的地方，说说透过这些文字，你仿佛看到了什么，并有感情地朗读。
　　（5）植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各不相同。试着填写下面的表格。
　　（6）在四个片段中，你最喜欢哪一篇，为什么？多读几遍，背诵自己喜欢的段落。
　　3.积累内化。
　　（1）认读课文中的生字词。
　　（2）积累课文中写得精彩的词句。
　　（3）写下自己的阅读收获。
　　4.拓展活动。
　　（1）读一读。课外阅读更多写荷的文章或诗歌。
　　（2）画一画。选取其中的一个片段，画一幅荷花图。

　　资料

　　〔叶圣陶（1894－1988）〕
　　　原名叶绍钧，是作家、编辑家、教育家。生于江苏苏州。早年曾试验新式教学。他是文学研究会发起人之一，曾主编《小说月报》，作品在文学史上占有重要位置。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》等。在许多读者心目中，叶圣陶只是一个儿童文学作家及教育家，事实上，他的小说写得非常出色，他在现代文学史上的贡献也不容忽视。新中国成立后，曾任新闻出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。

　　〔荷花〕
　　　又称“莲花”、“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。

　　〔汪曾祺（1920-1997）〕
　　　江苏高邮人。小时候受过正规的传统教育。1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。1943年毕业后在昆明、上海教中学，出版了小说集《邂逅集》。1948年到北平，任职于历史博物馆，不久参加中国人民解放军四野南下工作团，行至武汉被留下接管文教单位，1950年调回北京，在文艺团体、文艺刊物工作。1956年发表京剧剧本《范进中举》。1958年被划成右派，下放张家口的农业研究所。1962年调北京市京剧团任编剧。1963年出版儿童小说集《羊舍的夜晚》。“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。1979年重新开始创作。２０世纪80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说，受到很高的赞誉。出版了小说集《晚饭花集》《汪曾祺短篇小说选》，论文集《晚翠文谈》等。所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。比较有影响的作品还有《受戒》《异秉》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。汪曾祺力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。他自觉吸收传统文化，作品具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。在小说、散文方面，开风气之先。

　　〔席慕蓉〕
　　　著名女诗人、散文家、画家。1943年10月出生于四川省，原籍内蒙古。原名穆伦?席连勃，这个名字的意思是大江河，而那条河正是西拉穆伦河。笔名萧瑞、漠蓉、千华穆伦等。1954年赴台。1956年入台北师范学校艺术系学画，并开始文学创作。她先后毕业于台北师范艺术科，台湾师范大学艺术系。1963年从艺术系毕业后，教了一年的书，于1964年在比利时的布鲁塞尔皇家艺术学院读书。1969年在该学院以第一名的成绩毕业返回台湾。1970年归台，于新竹师专美术科执教。1984于东海大学美术系开《素材研究》课程。席慕蓉的诗句里流露出她对人生的洞察，她的散文里渗透了她对生活的体验和感悟。如果说她的诗是“映日荷花别样红”，那么她的散文则是“接天莲叶无穷碧”。席慕蓉的诗宛如一幅图画，散文却像一位端庄睿智、解悟人生的成熟女人。读席慕蓉文章的人无一不被她真挚的内心、敏感的心情、恬美的深情和细节的动情所打动。

　　〔坼裂〕　裂开。
　　〔慈怜〕　慈善怜悯。
　　〔荫庇〕　大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。
　　〔苍黄〕　苍白萎黄。
　　〔肥润〕　肥美润泽。
　　〔侏儒〕　身体异常矮小的人。这种异常的发育多由垂体的功能低下所致。
　　〔炫耀〕　夸耀，显示。
　　〔根底〕　基础。