生：孩子，你得把他放回湖里去。
　　师：为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯，父亲不容争辩地说——读出来，同样是这句话）
　　生：孩子，你得把他放回湖里去。
　　师：11岁的儿子不敢相信自己的耳朵，他急切的问道：
　　生：爸爸，为什么？
　　师：父亲心意已决，他平静地说：
　　（生读）
　　师：毕竟才11岁，儿子哭着闹着争辩着说（生读）
　　师：就这样，我把大鱼放回了湖里。俗话说：舍得舍得，有舍才有得。我舍弃了大鲈鱼，是否也得到了什么呢？
　　生：他舍去了大的鲈鱼，却得到了道德启示。
　　师：得到了启示，你说。
　　生：我觉得他虽然舍去了这条很大的鲈鱼，但是他得到了启示。他知道一个人不能为了这么小小的一条鱼，而失去道德。
　　师：恩，获得了道德。你说。
　　生：他虽然舍去了这条鲈鱼，但是他得到做人的道理。
　　师：仅仅舍弃一条鲈鱼，就可以得到这些吗？文中哪句话告诉我们这个道理？好，这个女同学你说。
　　生：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
　　师：同学们找到了这一句吗？一起来读一遍，一起。
　　生齐：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
　　师：我的确没有钓到当晚那样大的鱼，我遇到的只是加了引号的鱼，为什么要加引号?来，你说。
　　生：那次钓到的鱼就代表是好事。这次带引号的也是代表非常好的、诱惑人的事。
　　师：诱惑人的。还有吗？为什么要加引号？你说。
　　生：加引号可能不仅指的是鱼。还可能是某些失去，或者一些抉择的时候。
　　师：到底会是哪些东西呢？
　　生：在一些事情上，也许是利益，或者是好处。
　　师：带着理解再读这句话。
　　生：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
　　师：谁再来谈谈这条鱼还可能是什么？
　　生：这条鱼还可能是工作中遇到的困难。遇到的一些生意。
　　师：哦，一些利益是吧？从11到45岁，34年，学校里、家里、商场上、马路上、公园里都可以说。
　　生：他可能在工作单位上遇到一些人让他偷工减料的事。就是给他贿赂。
　　师：还是工作中的，你再谈，还可能是。
　　生：还有可能是，比如说他有一个诱惑人的商机，不能去轻信它，它可能会骗了你，可能会毁了你的一生。
　　师：哦，还是在谈工作中，有没有某些他在时光隧道中遇到的。
　　生：也许某个事情中，某个生活中的某个东西。
　　生：除了上面说的，还包括在生活当中。比如在家里，或者在大街上。
　　师：比如大街上什么？
　　生：比如大街上扔垃圾。那个人很高大，我是上去提醒呢，还是不上去提醒呢？
　　师：哦，你说的是另一种考验。诱惑——
　　生：我觉得这条鱼是在工作中、学习中、以及生活的某个场景中给予物质上、精神上的奖励，但是会让你背叛自己的良心。
　　师：你的理解这么深刻，我相信你会读得更好。再读。
　　生：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
　　师：相似的，诱惑人的鱼。是的，可以是能够给我们带来方便的、带来好处的、带来利益的。它就像文中作者所说的那样：经常遇到，不止一次遇到。在我们的生活中，你是否遇到过？听到过吗？
　　生：我听说过有一个同学，有一个人说：我给你一个正确答案，你帮我做一件什么事情。这样你抄了这个答案的话，虽然你会得到考试成绩，但是你会违背你自己的良心。
　　师：好，你现在能读好这个句子吗？你读一读。
　　生：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
　　师：这是她的理解，你谈谈你的理解。
　　生：我想给她做点补充，虽然他给你抄了这个答案，但是这不是你自己的知识。
　　师：这是一次考验，一个诱惑人的，你再谈谈自己的感受。
　　生：我觉得比如说：手机短信上那些中彩的，有些人就会被诱惑，然后一下子损失了自己的钱财，而且家人也不会轻易的接触他。
　　师：他说的是我们生活中遇到的骗人的把戏，是吧？你再说。
　　生：我觉得如果有个人跟你说我们俩合作吧，我们一起卖假货，我们把价钱弄的很便宜，我们很快就会富的。但是，你想想你平时买的东西是假货，你用起会很很舒坦吗？
　　师：是的，这的确够诱惑人的，来，让我们若有所思地读这段话，起。
　　生：在人生的旅途中，，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
　　师：每当诱惑来临，面临艰难的抉择的时候，我就会想起，一起告诉我，想起什么？
　　生：父亲告诫我的话。
　　师：父亲告诫我的话，请问告诫换成告诉考验吗？换成父亲告诉我的话。有没有举手的同学？来，你说，可不可以换成告诉？
　　生：不可以。因为告诫……
　　师：你觉得告诫应该是什么样的语气？
　　生：告诫？是很严肃的语气。
　　师：你就用严肃的说一说这段。
　　生：道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
　　师：你对这句话有自己的理解吗？好，再想一想，告诫可以换成告诉吗？
　　生：告诫不能换成告诉，告诫一般是在很严重的场合才会用到，比如说：你捡到5块钱，你是想尽快把它花掉，还是把它交给警察叔叔。这就是关于是与非的问题。如果你把钱交给警察叔叔，你的思想就很高尚。如果你没有的话，你将会失去良心。
　　师：他还在说那个诱惑人的，这里我们谈的告诫，由此我得到了这样一个启示，大家一起来读一读。（生齐读）
　　师：在这篇课文中，反复出现了很多次道德，细心的同学一定已经发现了一共出现了四十次，请找到这4组。（生寻找答案）
　　师：好了，同学们因为时间关系。这篇文章作者通过写钓鱼、放鱼的经历，由此悟到了启示。告诉我们一个人如果从小受到严格的道德教育，就可以获得道德实践的勇气和力量。其实34年后，作者更加明白，生活中像这条大鲈鱼这样诱惑人的的鱼还有很多。但是，只要你手握这把钥匙，就可以在生活的这本书里获得无穷的财富。这把钥匙就是？
　　生：德！
　　师：老师送给大家四个字“德者得也”，想着课文的内容读一遍。
　　生：德者得也。
　　师：请想着文中启示读一遍。
　　生：德者得也。
　　师：请想着你从中得到的启示读一遍。
　　生：德者得也。
　　师：请小声的读进你的心里去。
　　生：德者得也。
　　师：下课！

　　相关链接：《钓鱼的启示》第一课时教学设计
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