教学目标：
　　　1..知识与技能目标：主动认识8个生字，会写13个生字。
　　　2.过程与方法目标：正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。
　　　3.情感态度价值观目标：体会人物特点，能够被人物的美好品质所感染。
　　教学重.难点：
　　　1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？
　　　2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。
　　教学过程：

　　一．揭题导入，激发阅读兴趣。
　　　　野菊是一种生长在乡间边的野花，默默无闻地装扮着大地，课文中的野菊却是指一名山间路旁卖茶水的小姑娘，文中赶山路的“我”遇到这位叫野菊的小姑娘，会发生什么故事呢，让我们一起来学习14课野菊。（板书课题）二，接触文本，整体感知
　　　1.请同学们把书打开14课自由读课文想想课文主要写了什么事？
　　　　师：请同学们快速浏览课文，说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？
　　　　生：捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱
　　　2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？
　　　　生：淳朴善良乐于肋人
　　　3.同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢？我们来领略课文对野菊的描写。
　　　4.立秋后的一天我去姥姥家，这一天天气怎么样？（热，板书）从哪里看出来的？
　　　　师：就是这厉害的秋老虎的天气，可把我定苦了。我遭遇怎么样的示幸？
　　　　（板书：山间赶路）相遇野菊
　　三、抓住重点,感悟妙处。
　　　1.就是我最无助的时候，我听到一志甜脆的童！谁来读一读。
　　　　她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.
　　　2.为什么说这是一个求命的小茶亭！
　　　3.正在我头昏眼花，四肢无力的情况下，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴，（找动词）读后体会，
　　　4.正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第3自然段剩余的部份，用不同的符号画出描写野菊动作，神态，志音的句子
　　　　师：学生汇报出示小黑板，指导朗读
　　　　师：同学们带着感情地刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读体会野菊是个什么样的孩子板书乐于助人
　　　　师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良她们的心就犹如清新的香茶滋润每个人心田。
　　　　过渡：是由正是有了这样一种感激之情，让我去掏出一无钱话石桌上走了，可是竟想不到的事发生了，请同学们自由读6—15自然段，想一想小女孩为什么哭了，（一是着急，二是摔疼了）
　　　1讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？
　　　　（小女孩对我的情意是发自内心的，情意无价，不能用金钱来衡量，与小女孩的淳朴比起来，我的做法伤害了她（情）
　　　2从小女孩的话中你读出了什么了？
　　　　（一份认真）（一个道理）
　　四.总结：
　　　　野菊，又一次甜甜的童音响在我们的耳畔，同时响在我们的心田，因为名如其人，一样的美丽，一样的朴素，一样的纯净，一样的默默无闻，我们一定会记住她，一个叫野菊的小女孩。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14　野菊

　　　　　　　　　　　　　山间赶路（热）　—　相遇野菊（情）　—　乐于助人