《野菊》教学设计之二

教科版小学语文六年级上册

  教学目标:
   1..知识与技能目标:主动认识8个生字,会写13个生字。
   2.过程与方法目标:正确.流利.有感情地朗读课文,积累好词佳句。
   3.情感态度价值观目标:体会人物特点,能够被人物的美好品质所感染。
  教学重.难点:
   1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?野菊给你留下了什么印象?
   2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来,体会这样写的好处。
  教学过程:

  一.揭题导入,激发阅读兴趣。
    野菊是一种生长在乡间边的野花,默默无闻地装扮着大地,课文中的野菊却是指一名山间路旁卖茶水的小姑娘,文中赶山路的“我”遇到这位叫野菊的小姑娘,会发生什么故事呢,让我们一起来学习14课野菊。(板书课题)二,接触文本,整体感知
   1.请同学们把书打开14课自由读课文想想课文主要写了什么事?
    师:请同学们快速浏览课文,说说课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的?
    生:捶腿解困,缝补裤子,追退茶钱
   2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象?
    生:淳朴善良乐于肋人
   3.同学们总结的非常好,为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢?我们来领略课文对野菊的描写。
   4.立秋后的一天我去姥姥家,这一天天气怎么样?(热,板书)从哪里看出来的?
    师:就是这厉害的秋老虎的天气,可把我定苦了。我遭遇怎么样的示幸?
    (板书:山间赶路)相遇野菊
  三、抓住重点,感悟妙处。
   1.就是我最无助的时候,我听到一志甜脆的童!谁来读一读。
    她的声音甜美无比,光听声音,就感觉得出她是一个可爱的孩子.
   2.为什么说这是一个求命的小茶亭!
   3.正在我头昏眼花,四肢无力的情况下,小茶亭无疑是雪中送炭,说明我渴到了极点,还从哪些描写中看出我非常渴,(找动词)读后体会,
   4.正在我享受惬意的时候,一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同,请同学们默读第3自然段剩余的部份,用不同的符号画出描写野菊动作,神态,志音的句子
    师:学生汇报出示小黑板,指导朗读
    师:同学们带着感情地刚才我们画出描写野菊动作,神态,声音的句子读一读体会野菊是个什么样的孩子板书乐于助人
    师:我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴,善良她们的心就犹如清新的香茶滋润每个人心田。
    过渡:是由正是有了这样一种感激之情,让我去掏出一无钱话石桌上走了,可是竟想不到的事发生了,请同学们自由读6—15自然段,想一想小女孩为什么哭了,(一是着急,二是摔疼了)
   1讨论:面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受?
    (小女孩对我的情意是发自内心的,情意无价,不能用金钱来衡量,与小女孩的淳朴比起来,我的做法伤害了她(情)
   2从小女孩的话中你读出了什么了?
    (一份认真)(一个道理)
  四.总结:
    野菊,又一次甜甜的童音响在我们的耳畔,同时响在我们的心田,因为名如其人,一样的美丽,一样的朴素,一样的纯净,一样的默默无闻,我们一定会记住她,一个叫野菊的小女孩。

  板书设计:
                        14 野菊

             山间赶路(热) — 相遇野菊(情) — 乐于助人