今天上午上了一节课后，跟学校的几位领导一起去随堂听课。这是四年级的一节语文课，课文大概是新选编的，题目是《米芾学书》。对于这篇课文我还是第一次接触，听课后却感触很深。

　　这篇课文介绍了宋代书法家米芾学习书法的故事。故事先讲述了米芾小时侯在一家私塾老师那里学习书法。私塾老师每天让米芾对着字帖练习，然后给他改。三年过去了，老师觉得米芾书法平平常常，没有长进，就说米芾笨，就让米芾回家放牛。有一天，米芾听说有一个秀才路过村庄，秀才写得一手好字，米芾就向秀才求教。秀才同意教米芾，但要求米芾答应他的要求，米芾也同意了。秀才叫米芾拿五两纹银来买纸，可米芾家很穷，在米芾的央求下，米芾的妈妈买掉了唯一的首饰凑了五两纹银，当米芾把五两纹银给秀才时，秀才仅仅给了米芾一张纸，让米芾自己练习。米芾拿着纸发呆了，五两纹银换来的一张纸，米芾怎么也不敢动笔写。米芾拿着字帖看了整整一上午，到了下午秀才来看他，米芾才写了一个“永”，写得非常好。在秀才的启迪下，米芾终于明白了学习的道理：“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。”秀才临走时留给米芾一个包裹，里面就是那五两纹银，让米芾走向成功的就是这五两纹银。

　　上课的老师在让学生领悟字里行间所包孕的深刻的哲理时，我却心驰神往，想着这样的两位老师——私塾老师与秀才。

　　这是发生在书法家身上的两位决然不同的老师，两位老师的不同教学方法不正是给我们上了最实在最真切的一课吗？

　　反思我们现在这庞大的教师队伍，有多少教师就像私塾老师一样，教学方法尤其简单——“天天照着字帖写”。不是吗？我们的许多老师，天天为学生准备的就是那些没完没了的抄抄写写，有些作业居然一做就是六年，六年居然一陈不变，多么可怕啊！这样的老师最后只能责怪学生——“笨小子，还是回家放牛吧！”是呀，花这么多时间，花那么多力气，甚至于连眼睛都罩上了发光的玻璃镜片，你说你怎么着，还学不好，不是笨还是什么？好在现在没有牛给你放了，你就自己当只小牛吧，你做不好就再多做几遍，甚至十遍、几十遍，罚你没商量。谁叫你笨！这样的教育思想能教育出好学生吗？即使有几个高分学生，也可能是低能儿。

　　我们渴求像秀才一样的老师，不是逼着孩子去机械训练，而是让孩子去细心琢磨，不是把教育教学当成一种简单的劳动，而是教孩子掌握真正的学习方法——“动笔”更要“动心”，“观其形”更要“悟其神”，心领神会，融会贯通。

　　但愿我们的老师在教学生读懂课文时，自己也读懂“私塾老师”与“秀才”！