第一课时第一部分

　　师：集体回答我的第一个问题：今天我们上课的课题是什么？
　　生：（齐）第一场雪。
　　师：好，读了课文没有？
　　生：（齐）读了。
　　师：你们看这个片子（指发给学生人手一份的“课堂练习卡”见附件）第一题就是听写。课文里面的字你们练了没有？
　　生：（齐）练了。
　　师：我再给你们几分钟时间，自己默读浏览，看看哪些字不会写，赶紧记下来，不然等一下听写时不会。会写的就过去，不会写的就练一练，练生字，包括学过的难写的字，容易错的熟字。（学生开始默读练习）
　　师：现在可不可以？
　　生：（齐）可以了。
　　师：好，把书合上，咱们下面进行第一个练习，听写。课文没学就让同学们听写，为什么呢？因为咱们已经六年级了。其实到了四五年级以后，每一篇文章的生字，都应该自学，是不是？咱们今天听写和平常听写不一样。不是很简单的我读一个词，你写一个词，今天有多种方法。有的是我说出词来，你直接写，有的是我说一个意思，你想这个意思应该是什么词，你再写上，懂吗？
　　生：（齐）懂。
　　师：做过这个练习吗？
　　生：（齐）做过。
　　师：还有，我说一说要表现什么内容，书上是怎么用词的，你想想该用什么词，再写上。还有的，我说一句话，你把这句话缩成一个词组，类似于缩句练习。这样听写需要动脑子，行吗？
　　生：（齐）行。
　　师：还有，平常我们说“一心不能二用”，这句话是说你要集中注意力，专心去学。但是你只能一心一用，也不行，还得学会一心二用，一心多用。这叫注意力的分配。能够把注意力同时分配到几个注意对象上，这也是一种能力。今天的听写我就要大家练一练。一方面要听，一方面还得想，一方面还得写，一方面还得说。为什么要说呢？在听写过程中我要不断地提出一些问题来让你说，你们能做到吗？
　　生：（齐）能。
　　师：说话算话吗？
　　生：（齐）算。
　　师：别到时候我提问题没人理我。好，谁敢上黑板来写？（指三个自荐的学生上黑板听写，并告诉他们轮次书写的方法）现在开始第一个，不要一入手就写，我只说词的意思，你们要想想。课文上说，胶东半岛上的天气几天之内，变化得非常快，很剧烈，他用了一个什么词表现这个变化之快？
　　生：骤然。
　　师：对了，写“骤然变冷”这四个字。（稍候）第二个词，天气骤然变冷后，刮的风冷得刺骨，他怎么形容这个刺骨的风？
　　生：凛冽。
　　师：对了。写“寒风凛冽”四个字。（稍候）现在，我说一句话，你们给缩成一个词组。注意听：阴沉沉的云，密密层层地布满了天空。缩成一个词。
　　生：彤云密布。
　　师：彤云密布，不是。我说的是阴沉沉的云，不是彤红彤红的云，是阴沉沉的云布满了天空。
　　生：乌云密布。
　　师：不是，另一位同学。
　　生：铅色的阴云。
　　师：是阴云密布，写上阴云密布。刚才有位同学说“彤云密布”，课本上确实有这个词，大家注意，彤云密布的“彤”字单讲怎么讲？
　　生：（齐）红色。
　　师：咱们在哈尔滨也见过下雪吧？
　　生：（齐）见过。
　　师：你们谁见过下雪时天上的云是红色的？
　　生：（齐）没有。
　　师：可能不可能？
　　生：不可能。
　　师：既然不可能，他为什么说彤云密布呢？为什么这么说，这不是奇怪吗？谁知道道理？（学生沉默）不知道，就听我说，彤云密布这个词，最早是一位老先生，施耐庵，他写过一本书叫什么名字？梁山泊的一百零八将……
　　师、生：（齐）《水浒传》。
　　师：《水浒传》里有一个英雄，他是京城八十万禁军教头，谁？
　　生：林冲。
　　师：绰号叫……
　　生：豹子头。
　　师：好，大家对水浒故事都很熟，林冲后来受到高俅的迫害，把他发配到沧州看守草料场，还继续迫害他。有一天他扛着他的枪，枪上挑一个酒葫芦，到镇里去干什么？
　　生：买酒。
　　师：在路上就下起了雪。作者是这么说的：“正是严冬天气，彤云密布朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这是施耐庵先生第一次用“彤云密布”这四个字来形容下雪时候的乌云。打这次后“彤云密布”这四个字就渐渐固定下来了。有些先人用过的词固定下来就变成什么了？
　　生：成语。
　　师：对，中国的成语有很多就这么来的，固定下来就成为成语了。这个成语“彤云密布”专门来形容下雪时候的云。“彤”字的本意在这个成语里已经消失了。明白了没有？
　　生：明白了。
　　师：我造一个句子。“天上彤云密布，不久暴风雨来了”行吗？
　　生：（有说可以，有说不可以）
　　师：谁说可以？
　　生：因为彤字在彤云密布里的意思已经简化了，他已经不是红色的意思了。可以形容云很多。而且乌压压的。
　　师：所以就下起了暴雨。
　　生：可以说是。
　　师：谁不同意他的意见？
　　生：您刚说彤云密布专指下雪的云，所以我认为不应该是暴风雨来了。
　　师：（指刚才发言说可以的学生）听明白了没有，刚才我说的意思你没明白，这次大家听明白了吧？好，我们写下一行。费了半天脑子，这回直接写吧，“雪花飘落”。（稍候）下个词又要让你们费脑子了。课文上说“冬天的山村，到了夜晚……”怎么样呢？大家说。
　　生：万籁俱寂。
　　师：谁会讲“籁”是什么？
　　生：“籁”原来是一种带孔的箫，现在泛指声音。
　　师：你先坐。说得差不多。籁就是多孔的东西发出的声音。风一吹就发出“呜……”的声音。后来根据这个原理，古代人发明了一种上面有好多孔的乐器，用手捂着，一吹发出不同的声音。万籁俱寂就是：好多的，所有的声音都怎么样了呢？
　　生：安静下来了。
　　师：都安静下来了，一点声音都没有，明白了吧！
　　生：明白了。
　　师：好了，再写一个“山村夜晚”。这写的是雪下在什么地方啊？
　　生：山村。
　　师：对，胶东半岛的一个山村。下在什么时间呢？
　　生：夜晚。
　　师：主要是晚上，山村夜晚。写完没有？
　　生：写完了。
　　师：第三行。写“万里江山”谁知道什么叫“江山”？别看这两个字简单，你不一定能讲好。
　　生：应该是中国。
　　师：中国？你是哪国人？我是江山人？（众笑）
　　师：什么是江山？别的同学。
　　生：可能就指胶东半岛这块地。
　　师：胶东半岛这块地？那我们哈尔滨啊、东北三省啊就不是江山了？解放军手握钢枪，守卫着万里江山，那就是光守胶东半岛，不管你们哈尔滨了？（众笑）
　　生：是国土的意思。
　　师：对了，好，“万里江山”写了没有？
　　生：写了。
　　师：下雪以后一看，到处都像是用白粉装饰过的，好像用玉石堆砌起来那么漂亮，这个词知道吗？
　　生：知道。
　　师：（小声的）知道就悄悄写，不知道的就等着。（稍待）什么词呢？
　　生：粉妆玉砌。
　　师：好，都知道了，还想不想写？
　　生：想。
　　师：这次再缩减一句话，成一个词组，表现一个情景：房屋上、树上、到处都是积雪，风一吹，都纷纷扬扬地飞起来了。你缩减成四个字形容这个景况，各个地方的积雪，风一吹都飞起来了。
　　生：纷纷扬扬。
　　师：什么东西纷纷扬扬？
　　生：雪花。
　　师：怎么说，雪花纷扬？我说的是积在各处的雪（生插话“积雪飞扬”）对，积雪飞扬。写完没有？好，再写“预兆丰年”。谁知道“预兆”是什么意思？这可不好讲，知道吗？是哪个预字？
　　生；预示的预。
　　师：预习功课的预，那么今天讲课你们什么时候预习的？
　　生：昨天。
　　师：那就是比今天要怎么样呢？
　　生：提前、早。
　　师：提前做的事就叫预什么什么，提前温习、提前自学功课那叫预习。发生事情之前产生的一些迹象，产生的一些苗头，那就叫什么？
　　生：预兆。
　　师：“丰年”。今年下雪，什么时候这个丰年才来呢？
　　生：明年。
　　师：明年的丰年在今年的一场雪中就看出来一些迹象，看出了好兆头，这叫预兆。明白没有？
　　生：明白了。
　　师：我这儿本来好好的，忽然打了两个喷嚏，那我下午会怎么样呢……感冒是不是？