目标：
　　　知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字，正确书写13个生字。
　　　能力：在阅读中体会作者对知识的执著，对科学的热爱，学习作者以平实的语言，用具体事例，按一定顺序说明事物的方法。
　　　情感：培养学生热爱科学，执着追求的精神品质。
　　重、难点：朗读课文，从具体事件中体会科学精神，学习说明事物的方法。
　　教具：搜集有关科学的名言警句。
　　教法：朗读法。学法：自主探究。
　　流程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、组织教学
　　二、导入新课：
　　　　学生汇报有关“知识”的名言警句，请学生谈自己对知识的重要性的体会，再板书“改变了我”。进入课文的学习。
　　三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。
　　　1.从陈章良童年时的经历中你感受到了什么？谈谈自己的感受？
　　　2.陈章良学成后取得了哪些成就，从这些成就中你感受到什么？
　　　3.从陈章良的介绍中你了解了哪些信息？
　　　　引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。
　　　　启发学生思考：1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质？
　　　　　　　　　　　2.作者为什么说“知识改变了我”是怎么理解的？
　　　4.领悟写法：
　　　　些生命科学时，先写了什么，接下来又是怎样写的？
　　　5.鱼肚思考总结：
　　　　读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发式什么？你打算怎样对待眼前的学习？

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　积累内化：
　　　1.有感情的朗读课文。
　　　2.写下自己阅读课文后的感受。
　　迁移练习：
　　　1.识字写字：注意多音字“厦”，注意强调书写习惯的培养。
　　　2.自选词句。
　　　3.选词填空：
　　　　（1）人类渴望健康，更长寿，但又被很多疾病所（）。
　　　　（2）如果不是他们的付出，我可能就没有机会（）这个广阔的世界，更没有机会（）科学的美好与神奇。
　　　4.实践活动：
　　　　让学生复述陈章良的故事和自己所了解的生命科学研究情况。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　出生：入不敷出
　　　　　　知识改变了我　　5、6岁，9岁上学，1978上大学
　　　　　　　　　　　　　　事业卓有成绩
　　　　　　　　　　　　　　小时候艰苦，到美国后
　　　　　　　　　　　　　　“我”感谢我的家人为“我”的付出
　　教学反思：