教学建议
　　〔教学目标〕
　　1．在习作中表达自己对大自然的喜爱之情。
　　2．培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。
　　〔课前准备〕
　　1．习作前让学生充分观察，做到有话可写。
　　2．教师可准备范文。
　　〔教学时间〕
　　2～3课时。
　　〔操作要点〕
　　1．谈话导入，激发兴趣。
　　风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。大自然是人类的故乡，是心灵的家园，大自然赐给我们生命与灵感，它是美的源泉……让我们通过自己的习作来表达对大自然的热爱和赞美。
　　2．多向互动，激活思维。
　　（1）准备。这次习作提供了四个不同的内容，自己准备选择什么内容，初步说说准备从哪几方面展开。
　　（2）分组。把写相同项目的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。
　　（3）互助。资料不足或有困难的小组，可向其他小组或老师求助。
　　3．交流展示，互评互长。
　　自由交流，促进学生共享学习的成果，扩大视野，反馈评价，培养良好的交际和习作能力。在学生已体验了表达的过程后，教师再进行梳理，渗透写法，可谓水到渠成。可以展开如下的指导：
　　（1）请各小组派代表上前交流展示。其余同学边听边看边想，然后各抒己见。
　　（2）分小组展示、评议。
　　（3）提示写法。
　　①要注意把自己和所写自然景物联系起来，表达自己对大自然的感情。
　　②表达对大自然的赞美时，可以仿照学过的《春》《大自然，心中最美的诗》《向往绿色》等文章的写法来写，也可以写成诗歌。
　　③用上比喻、拟人等多种修辞手法。
　　④注意定一个恰当的题目。
　　4．学生动手写作。
　　5．引导评改。
　　（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。
　　（2）请学生用推荐的方法修改上节课的作文。
　　（3）评改示范。先自己朗读，自己修改，疏通语句；然后请同桌互相修改，可以给一定的评语，给精彩的语句画上记号；再开展美文赏读活动，推荐你觉得写得最美的文章全班共赏。