师：这是篇章上的安排，那词句上有什么特点呢？
　　生：文章中有比喻句、夸张句。
　　生：还有拟人句。
　　生：还有排比句。
　　生：大量运用了叠词的形式。
　　（出示课件：弯溜溜的小河平展展的田野悠忽忽的南山软绵绵的白云瘸瘸的、傻傻的、呆呆的）
　　师：这些词语并不华丽，但清新自然，我们平时要多积累这些语言。让我们一起读读。
　　师：你们能说出这样的叠词妈？（略）
　　师：我们不但要积累这样的词语，还要尝试运用这类词语。现在大家做一组运用叠词的练习，让语言变得更富有口语化，富有音乐感。
　　填空：
　　（　　　　）的草丛里，露着（　　　　）的草莓；
　　（　　　　）的果林里，飘着（　　　　）的果瓜；
　　（　　　　）的瓜园里，躺着（　　　　）的西瓜。
　　（生汇报略）
　　师：还有一种写法值得注意，作者要写童年小屋内的书给自己带来的精彩“大世界”，为什么前面还要描写小屋的简陋与屋外的精彩世界？
　　生：这样对比着写能更好地让我们感受到作者对小屋的爱。
　　生：这样写能把童年时的心理变化表达得更真实、准确。
　　师：说的好，运用“对比”这种写法，就会把事情写得更清楚、更精彩。
　　师：时间一去不复返，这节课过去了；时间一去不复返，作者的小屋远去了；时间一去不复返，同学们的童年即将结束了。打开你记忆的盒子，试着用上刚才我们总结的写作方法，把你童年生活中最感兴趣的事情写在日记本上。也可以以第一人称的写法，写一篇“小屋，我对你说”。老师期待你们的精彩！
　　此文摘自《语文研究与教学》