一词语：
　　　1)正确朗读,默写生字、词语：
　　　　憋　拳击家　纽扣　玻璃　形影不离　克制　调羹　硬邦邦　玻璃　一心一意　稍微
　　　2）指导书写：憋　羹（注意笔画数;笔顺；上下部所占的比例。.）
　　　3）动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。和同桌比一比，看谁组得多。
　　　　　青(　)(　　　　)　(　)(　　　　)　(　)(　　　　)
　　　　　京(　)(　　　　)　(　)(　　　　)　(　)(　　　　)
　　　4)解释词语：
　　　　形影不离
　　　　一心一意
　　　　稍微
　　　　克制
　　　5)造句：
　　　　情景——
　　　　主意——
　　　　形影不离——
　　二朗读：
　　　正确、流利地朗读下列句子。
　　　两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。（注意适当的停顿）
　　　我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。（注意适当地停顿，不加字，不漏字）
　　三理解课文：
　　　1、朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？
　　　2、阅读下文,与课文比较一下有什么不同?课文的表达比下文高明的你在哪里?
　　　3、读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？
　　　　1)那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。
　　　　　那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
　　　　2)当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。
　　　　　当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。
　　　4、课文中是如何描写小熊的？请抄出课文中描写小熊的句子。小时候的你是否也有非常亲密的朋友？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小气车……请用你的一支奇妙的笔，把它描写出来。

　　[练习答案]
　　一词语：
　　　1)正确朗读,默写生字、词语：
　　　　憋　拳击家　纽扣　玻璃　形影不离　克制　调羹　硬邦邦　玻璃　一心一意　稍微
　　　2）指导书写：
　　　　　憋(15画；心字部；注意笔顺；上下结构各占三分之二和三分之一)
　　　　　羹（19画；羊字部；上下结构各占二分之一）
　　　3）动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。和同桌比一比，看谁组得多。
　　　　　青(请)(请求)　(情)(情况)　(清)(清澈)　（晴；蜻；倩；）
　　　　　京(惊)(惊动)　(鲸)(鲸鱼)　(景)(景色)　（凉；谅；晾）
　　　4)解释词语：
　　　　形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。
　　　　一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。
　　　　稍微：表示数量少或程度浅。
　　　　克制：控制；抑制。
　　　5)造句：
　　　　情景——我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。
　　　　主意——我不过是改变了主意，永远也不想当拳击家了。“
　　　　形影不离——我突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。

　　二朗读：
　　　正确、流利地朗读下列句子。
　　　两只眼睛/一大一小：大的/是原来的，玻璃做的；小的/是用一粒纽扣代替的。（注意适当的停顿）
　　　我瞧了它一会儿，突然想起/好久好久以前/我跟它形影不离的/情景来了。（注意适当地停顿，不加字，不漏字）

　　三理解课文
　　1、朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？这事反映了作者的什么思想感情?
　　　作者的童年朋友是玩具小熊,他们原来是形影不离的好朋友,后来作者急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。但面对自己童年的朋友,产生了激烈的思想斗争,,终于改变了主意,永远也不想当拳击家了。这事反映了作者从小珍爱朋友友谊的可贵感情。
　　2、阅读下文,与课文比较一下有什么不同?课文的表达比下文高明的你在哪里?
　　6岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。我把它放在沙发上摆好，以便打起来顺手些。
　　小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
　　我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……
　　“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”
　　我想到这里,心里难过极了,说：“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，永远也不想当拳击家了。”
　　上文与课文相比较,分别少了一段以前作者和玩具小熊“形影不离”情景描写和一段作者经过激烈的思想斗争后,后悔难过的具体描写.上文缺少了这两段,就少了些生动，作者与小熊的形影不离的友谊和作者经过激烈的思想斗争后,后悔难过的情况就显得空洞抽象，这样也就不能很好地展现作者珍爱朋友友谊的可贵感情。
　　3读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？
　　1)那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。
　　那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
　　下句写得好，下句比上句多了“似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了”的内容，它形象地表达了小熊的神态和动作的内涵，形象地表达小熊和作者的友好，起了画龙点睛的作用。
　　2)当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。
　　当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。
　　下句写得好，下句比上句多了“简直像活了似的”的内容，它是对小熊可爱特点的赞扬，更能突出小熊的可爱
　　4、课文中是如何描写小熊的？请抄出课文中描写小熊的句子。小时候的你是否也有非常亲密的朋友？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小气车……请用你的一支奇妙的笔，把它描写出来。
　　(小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。)