教学目标：
　　　1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。
　　　2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。
　　教学重点：
　　　　学习方志敏甘于清贫的革命精神。
　　教学难点：
　　　　正确理解物质生活与精神追求的关系。
　　教学过程：

　　一、交流课前收集的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。
　　　　（1）学生班级范围内交流，互相补充。
　　　　（2）教师补充，强调方志敏同志的为人品质，导入新课。
　　二、检查预习，初步把握课文内容。
　　　1、提问：方志敏是一个怎样的人？
　　　2、板书课题：一六清贫方志敏
　　　3、自由交流。
　　　4、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”。
　　三、再读课文，深入了解课文主要内容。
　　　1、学生带着问题大声朗读课文：
　　　　（1）什么是清贫？
　　　　（2）文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。
　　　2、集体反馈交流。
　　　3、划出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的旁披。
　　　4、集体交流，教师作适当点播，注意学习习惯的培养。
　　　5、教师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想？你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义？
　　四、分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。
　　　1、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读
　　　2、指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
　　　3、再次朗读（男女生，师生对读）。
　　五、质疑，培养思维能力
　　　1、学生交流课前和课中产生的问题。
　　　2、互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神。
　　　3、教师质疑，落实课文选材教学。
　　　　（1）想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？
　　　　（2）志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？
　　六、拓展，辩一辩。
　　　1、辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？
　　　2、学生充分思考，辩论，教师最后做正确的引导。
　　七、作业：
　　　1、把文中的一桩趣事说给家长听。
　　　2、有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请写一篇短文，谈谈你的理解。

　　教后感：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新时期的革命传统教育

　　《清贫》是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪，我们的学生逢上了好时代，祖国繁荣进步，人民生活水平普遍提高，何谓“清贫”？对现在的孩子来说，他们眼中所看到的，耳中所听到的，也许和方志民敏所处的时代完全不同。所以如何理解“清贫”在今天的价值？这是一个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败现象，有些人“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文，通过讨论，通过收集方志敏的资料，同学们写下了《清贫是他的财富》、《坚守淡泊》等读后感。懂得了“问生长久之道，则清心寡欲。”懂得了“富贵不能淫，贫贱不能移”的真正含义。