教学目标
　　　知识与技能目标：
　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　2、正确理解文中词语的意思。
　　　过程与方法目标：
　　　　学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
　　　情感、态度价值观目标：
　　　　1、感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。
　　　　2、激发学生阅读游记的兴趣。
　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
　　难点：掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
　　授课时间：一课时
　　教学环节与预设

　　一、导入
　　　　同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？
　　　　（师生畅谈）
　　　　你们知道吗？自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。
　　二、板书课题，齐读。
　　三、教师范读
　　　　听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？
　　四、学生自读，扫除生字障碍。
　　　1、自己读，画出读不好、难理解的字词。
　　　2、小组交流，互相解决疑难问题。
　　　3、全班汇报交流情况。
　　　　　重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。
　　五、自学探究
　　　1、出示“学习提示”
　　　　用心地朗读课文，边读边想：
　　　　在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣？走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。
　　　　学生自学探究，进行小组讨论。
　　　2、汇报交流
　　　　预设
　　　　第3自然段：司马迁20岁时就到祖国各地旅行，为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。
　　　　第4自然段：徐霞客从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，从而写下专著《徐霞客游记》。
　　　　第5自然段：白居易登山时写下精美诗句。
　　　　第6自然段：沈括游山解开心中疑惑。
　　　3、小结
　　　　　本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。
　　　4、对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。
　　五、拓展
　　　　读课文，做读书摘记。完成课后75页表格。