生：他不想当众出丑。
　　师：不想当众出丑。他已经..
　　生：因为他处于模糊的状态..
　　师：你怎么还是说“模糊”？眼睛看不清时，记忆不清晰时才说模糊呢！
　　生：他爱面子。
　　师：爱面子。这倒是很重要的一点，还有什么？爱面子和自尊心一样吗？
　　生：不一样。
　　师：有自尊心的人一定爱面子，爱面子的人不一定有自尊心。这是两回事，有共同的地方，但并不完全一样。还有什么原因？
　　生：孩子不应该只顾着去拿帽子。
　　师：也就说他只顾去拿帽子，他为什么要用这个“只”字。只顾去拿帽子，说明他还忘掉一些应该考虑的，忘掉什么了？
　　生：忘掉了安全。
　　师：忘掉了自己的安全，只有这些吗？
　　生：他怕别人看自己的笑话。
　　师：怕别人看笑话，还有吗？
　　生：他只想着拿帽子，没想到后果。
　　师：只想着眼前的目的，没想后果，这句话很重要。还有吗？
　　生：孩子不应该为了帽子，而忘记了自己生命安全。
　　师：不要因为一个帽子而忘记自己的生命安全，要衡量轻重。
　　生：他还希望别人尊重自己的身份。（众笑）
　　师：你为什么这样说呢？（指提问的生②）你刚才问为什么要用括号注明孩子是船长的儿子？现在你注意听，你的问题可能能得到回答，你说吧，为什么希望别人尊重他？
　　生：因为他是船长的儿子。
　　师：接着讲下去，船长的儿子怎么样？
　　生：因为他是船长的儿子，他觉得他给爸爸丢脸了。
　　师：他有一种地位优越感，有这方面的原因。大家想一想，当这个孩子开始去追猴子，一直发展到最后，他的头脑是冷静的，还是急躁的，已经被一种强烈的爱面子的思想，一种强烈的好胜心冲昏了头脑。他的脑袋已经发昏了。头脑发热，他考虑到那件事的后果吗？
　　生：没有。
　　师：他没有考虑，当时他也考虑不到。现在我们归结一下，大致有几个方面原因？把刚才所有发言梳理一下，找出一个概括说法来，大概有几方面的原因？
　　生：第一个方面太爱面子。
　　师：第一个方面太爱面子，被这种强烈的好胜心冲昏了头脑，这是孩子的主观方面。客观方面呢？
　　生：第二个方面是为了达到眼前的目的，而不顾后果。
　　师：这还是他主观的方面，也就是说他冲昏了头脑不会去考虑，没有去考虑。这还是一个方面。生：还有一个方面是水手造成的。
　　师：水手起哄、哄笑。水手们冷静不冷静？
　　生：不冷静。
　　师：水手们也不冷静，只顾寻开心，不但也没考虑后果，还给事情推波..
　　生：（齐）助澜。
　　生：第三个就是猴子戏弄他。
　　师：猴子非常顽皮。这个问题解决了，那你们说这三个方面的原因：水手、猴子和孩子他本身的原因，哪方面是最重要的？
　　生：孩子本身。
　　师：对，他本身是最重要的原因。如果这个孩子很冷静的话，即使猴子那样逗他，即使水手哄笑，孩子也不会犯下这不冷静的错误来，对不对？
　　生：对。
　　师：这个问题解决了，很多事情也解决了。比如说，你当时提问我：（指提问的生〞）那个猴子把帽子抢走了，孩子朝它大喊它为什么撕得更凶了？现在你知道了吗？
　　生：知道了。
　　师：为什么？
　　生：因为孩子吓唬它，猴子非常顽皮。
　　师：对了，解决了。你也起来，（指提问的生⑥）你刚才问：为什么直到走上桅杆的顶端了，才有人大喊一声。现在你知道为什么吗？
　　生⑥：知道了。
　　师：为什么？
　　生⑥：因为孩子爬桅杆的时候，水手只顾着笑，看猴子怎样逗孩子，没有注意到孩子走到桅杆的顶端
　　就有危险。
　　师：你同时还问我一个问题，为什么水手们不提前提醒孩子呢？
　　生⑥：因为猴子逗孩子，水手们只顾着笑了。
　　师：对了，也就是说孩子不冷静，水手们也..
　　生⑥：不冷静。
　　师：刚才你问我的问题，现在你自己明白了是吧？你怎么明白的，给大家介绍点经验。
　　生：有三个原因，一是水手们不冷静；二是孩子太爱面子；三是猴子太顽皮。水手们只会笑，没有想到孩子敢一直追上桅杆顶端。
　　师：他为什么学会的，我告诉大家。他掌握了我们概括出来的主要原因那三点：孩子怎么样、猴子怎么样、水手怎么样。掌握了这高度的原因，有了概括的认识就能认识这些具体的原因了。你起来，（对提问的生问）你刚才问我：为什么甲板上的人看见孩子上了桅杆大叫起来，孩子才醒悟了？现在明白没有？
　　生：不明白。
　　师：还不明白，（对另一生）你给解释一下吧。
　　生：孩子听到惊叫才醒悟了，当他醒悟了才知道自己走到..
　　生：绝路了。
　　师：不能说绝路，他的路绝了没有？
　　生：没有。
　　师：所以不能说绝路，是走到非常危险的境地了。当他意识到自己的危险，他才怎么样啊（再问生15）
　　生15：醒悟了。
　　师：他才害怕了。醒悟过来他才意识到危险；意识到危险，他才..
　　生15：害怕了。
　　师：因为他害怕了，所以他脚下才..
　　生15：摇晃。
　　师：是不是这个一连串的原因呀？明白没有？
　　生15：明白。
　　师：那么咱们下面看看最后一段吧，船长出来了。谁来读？你读一读吧，声音大一点。
　　生：（读文）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了”！

　　第二课时第二部分
　　师：船长就像你这样喊吗？（学此生语气，众笑）能不能像一点船长？你现在就是船长，把气魄拿出来，再读。
　　生：（读文）“跳到水里，不跳我就开枪了！”..
　　师：等一等，缺了一句。（众笑）这次比刚才读得怎么样啊？
　　生：（齐）好了。
　　师：再读一遍。（此生重读此句）这次挺好，接着往下读。
　　生：（读文）小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话，“跳到水里，不跳我就开枪了！一！二！！刚喊出“三”的时候，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。”
　　师：不错，有进步。谁能再读一遍，把当时的气氛读出来。（指一位举手的同学）你给推荐一个人吧，如果你读得好，你就说“我读”。（此生推荐一位同学）啊，人家这么信任你，你就读吧。读不好就辜负人家对你的信任了。
　　生：（读文）“正在这时候..跳了下来。”
　　师：满意吗？
　　生：不满意。（众笑）
　　师：那我读一次，好不好，看像不像。（教师示范读此段）这次有点像没有？
　　生：像。
　　师：各自读一读。（学生各自读此段）好啦，谁来当这个船长？（指一举手的同学）你来读。
　　生：（读文）“跳到水里！赶快跳到水里..”
　　师：你比船长还着急吗？（众笑）还没说清什么事，就让大家跳！从头读。
　　生：（读文）“正在这时候..跳了下来。”
　　师：大家看第二次喊话：“跳到水里”下面用了个什么词呢？
　　生：“不然。”
　　师：不然是什么意思？（教师指提问的生⑦）
　　生：不跳的话。
　　师：因为前面让他跳，不跳就开枪。这是第一句话，“不然”在这儿的意思就是“如果不跳”是反过来说的。比如“你要好好学习”，如果下面“要不好好学习”，就可以简单地说成什么？
　　生⑦：不然。
　　师：不然就会落后。再如说要注意饮食卫生，不然就要生病。“不然”就是说“如果不注意卫生”，懂了吧？
　　生⑦：懂了。
　　师：懂了。那我说一句话，你用“不然”说相反的意思，注意听：孩子应该跳到水里，不然——你接着说。
　　生⑦：不然就会掉到甲板上摔死。
　　师：很对，很好。你刚才问我船长为什么非得让孩子跳水？现在你自己做了回答，很好。
　　师：刚才还有一个同学问我，他父亲用枪逼着他跳水，要是孩子不跳，父亲真的会开枪吗？（指提问的⑧）你知道吗？
　　生：不知道。
　　师：谁能给他解释一下，父亲为什么非得用枪威逼他跳水？他要不跳会开枪吗？
　　生：如果不用枪，孩子可能不会听他的话，一用枪孩子就会跳，不会不听他的话。
　　生：如果不用枪，孩子的头脑已经糊涂了，看见下面就会害怕。如果开枪，他就会跳。父亲很肯定这一点。