教材分析：
　　　　本单元文化主题是“感悟生活”。生活是丰富多彩的，本次阅读链接以“妙语连珠”为题，围绕汉语的一种特殊的语言现象“熟语”分别编排了“谚语”“歇后语”“惯用语”三个板块的内容，目的是让学生了解这三种熟语都是固定词语，是汉语中的精华，是汉语中特殊的一种语言现象，在对话和写作中恰到好处地使用熟语，可以使语言简洁生动，形象风趣，意蕴丰厚。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　　　同学们，春天到了什么时候播种什么作物，老百姓有他们自己的节令安排，听一听：“清明前后，种瓜点豆。”“芒种芒种，不可强种。”“头伏萝卜二伏菜，三伏种荞麦。”老师祝福大家学习进步，“芝麻开花——节节高。”讽刺有些人愚笨“十窍开了九窍。”形容某些人的文章繁琐冗长，像“懒婆娘的裹脚——又臭又长。”
　　　　听了刚才这些话语，你有怎样的感受？
　　　　（这些语言，简洁生动，形象风趣。）
　　　　今天，我们就走进“阅读链接”：妙语连珠
　　二、解题
　　　1、谁知道“妙语连珠”的意思？（连珠：像珠子那样连在一起，多而丰富。）
　　　2、课文中的“妙语”指哪些内容？它们的共同点是什么呢？
　　三、学生通读全文，完成上面的思考题。
　　四、学习文本。
　　（一）学习第一板块。
　　　　1、默读“谚语”部分，了解什么是谚语，谚语有什么特点？教材中编排的几句谚语，对你有什么启示？
　　　　2、交流。
　　　　3、展示自己积累的谚语，丰富拓展自己对谚语的了解。
　　（二）学习第二板块。
　　　　1、你知道哪些歇后语？做积累。
　　　　2、总结歇后语有怎样的特点
　　　　　　由两部分组成。前一部分像谜面，后一部分像谜底。通常只说前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩萨过江——自身难保。”“外甥点灯笼——照旧（舅）。”
　　　　3、同桌练习说相声，加深对歇后语的认识。
　　（三）学习第三板块。
　　　　1、这节课我们不上课，大家一起侃大山，你可别跟我绕弯子、耍滑头，让我抓住你的小辫子，我可不会放过你。如果我不好好当老师，你们也可以把我炒鱿鱼。
　　　　　　刚才这些话中“侃大山”“绕弯子”“耍滑头”“小辫子”“炒鱿鱼”等都是人民群众在长期的生活和实践中口头创造出来的，表义精练准确的习惯用语，简明生动，通俗有趣，口语色彩浓。
　　　　2、交流：下面这些词语，你都知道哪些词语的意思？
　　五、联系生活，注重积累，完成积累。