教学重点：
　　　　了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。

　　教学难点：
　　　　通过自主学习、小组合作探究的学习方式，是学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运

　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（总第 节）

　　教学要点：
　　　　初读课文理清文章思路，弄懂文章大意，理解字词。感受人物形象。
　　教学过程：

　　一、引入

　　　　师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

　　　　师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享

　　　　师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》

　　二、自读课文，理清课文脉络

　　　1、检查预习

　　　　（1）小组读课文

　　　　　　　要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。

　　　　（2）小组纠正字音，随机抽查

　　　　（3）全班纠正字音，随机抽查

　　　2、通读全文

　　　　小组随机找学生按自然段轮流读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（总第 节）

　　教学要点：品味语言，感受人物形象。
　　教学过程：

　　一、品味语言，体会祥子的性格特征

　　　　快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受。

　　　1、自读自悟

　　　2、小组交流

　　　3、全班交流。

　　　　（1）农民的淳朴品质

　　　　　　A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切

　　　　　　　他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

　　　　　　B他对外表的要求也体现农民的质朴

　　　　　　他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

　　　　　　C他的职业理想是有一辆自己的车

　　　　　　车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。

　　　　　　D理想实现后，激动地心情

　　　　　　祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车

　　　　　　自己的愿望实现了，知识躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果

　　　（2）能吃苦耐劳

　　　　　在开始拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受这，不管是怎样的疼痛。

　　　（3）为了理想坚持不懈

　　　　　整整三年，他凑足了一百块钱！

　　　　　三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。

　　二、回顾全文，体味语言

　　　　著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？

　　　（1） 语言简洁

　　　　　　对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容

　　　（2） 心理描写

　　　　　　祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致

　　三、拓展阅读

　　　1、有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读，说说你的理解。

　　　　　设计意图：让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。

　　　2、作业

　　　　　经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗？课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

　　　　　设计意图：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，及其学生阅读小说的兴趣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14 养花

　　教学目标 ：
　　　1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。
　　　2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　3．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。
　　　4、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
　　　5、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重点：
　　　　通过自主学习、小组合作探究的学习方式，是学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运

　　教学难点：
　　　　通过自主学习、小组合作探究的学习方式，是学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运

　　教学时间：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（总第 节）

　　教学要点：读课文，理清文章脉络，概括大意
　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　　　同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）

　　　　养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

　　二、验收预习第三项，介绍写作背景。

　　　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

　　　　老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。

　　　　老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。

　　三、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。

　　　　出示预习要求：

　　　　（1）读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。

　　　　（2）读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么？

　　　　（3）搜集有关老舍及老舍养花的资料。

　　　　1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。

　　　　　过程：4人小组学习，由小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　　　2、全班交流自学成果与遗留问题。

　　　　　a、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语

　　　　　　计较、门道、昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、有益身心、胜于吃药、置之不理、自生自灭

　　　　　　（注意矫正计较的“较”、昙花的“昙”倾盆大雨的“倾”的读音。）

　　　　　b．说说自己弄懂了哪些词语。

　　　　　　（注意弄懂“计较、门道、秉烛夜游、置之不理、三年五载”的意思。）