C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的

　　　　　（1）为客人亲自倒茶

　　　　　（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）

　　　　　　　　组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视

　　　　　（3）关心百姓生活(第九自然段)

　　　　　　　　北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。

　　　　　　师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。

　　四、拓展延伸

　　　1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗？

　　　2、冰心对老舍的评价。

　　　3、作业：本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一生写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　综合学习三（总第 节）

　　单元主题：走近老舍
　　教学内容：“相关链接”“口语交际”“我的小笔头”
　　活动目标：
　　　1. 通过课内外阅读，更多地了解老舍先生，欣赏他的作品，感悟他的人生。
　　　2. 通过阅读老舍作品和相关资料，做到有理有据、条理清楚地发表自己的观点。

　　活动策略：
　　　　留给学生充分的时间查找阅读；在同学间将精彩的资料交流、静心阅读，自读自悟。

　　活动准备：
　　　　学生充分查找、阅读有关老舍先生的作品及资料。

　　教学时间：6课时

　　教学过程：

　　相关链接（1课时）

　　一、 伟大的作家

　　（一） 请学生通过近阶段的学习和阅读搜集到的资料简单介绍老舍先生。板书：走近老舍

　　（二） 介绍老舍的作品及影响。

　　　　1. 以《茶馆》为例介绍老舍的作品及影响。

　　　　2. 学生就老舍作品及影响进行自由发言。

　　　　　　学生通过课外阅读一定对老舍及作品有了相当多的了解，要让学生充分交流。鼓励学生进行课外阅读。

　　（三） 出示巴金先生对老舍的赞誉，让学生说说自己的理解。

　　二、 真诚的朋友

　　（一） 学生自主阅读，感悟老舍真诚对待朋友、具有宽广胸怀等人格魅力。

　　（二） 学生交流了解到的这方面的信息资料。

　　三、 慈爱、开明、幽默的父亲

　　（一） 学生自主阅读，感受家庭生活中老舍的平易近人。

　　（二） 学生交流了解到的这方面的资料，教师要适时补充老舍子女回忆父亲的文章。

　　四、 兴趣广泛的杂家

　　（一） 出示一组图片及介绍。

　　（二） 学生交流了解的资料。

　　五、教师就本链接进行总结

　　口语交际（1课时）

　　　　一、 学生根据本单元学习期间接触的课文，以及课外阅读中搜集的资料、阅读的文章，以《我心目中的老舍》为题，选取一个角度确定主题，选择材料。要把内容介绍具体，表达要有条理。

　　　　二、 学生先在小组中进行四人之间的交流，尔后进行全班交流。

　　我的小笔头（四课时）

　　　　一、 顺延“口语交际”中的内容，让学生在充分交流的基础上整理成演讲稿。注意由口语到书面语的转化。

　　　　二、 完成读后感。

　　　　　1.学生阅读老舍关于写阅读笔记的一段话，谈谈自己对这段话的看法。

　　　　　2.学生阅读文中给出的一篇读后感。回忆第一单元学习的读后感的写法，结合此文说说如何写好读后感。

　　　　　3.学生根据课内外阅读的老舍作品写一篇读后感。

　　单元课后拓展

　　　　组织一次老舍专题交流活动，或诵读精彩片段，或交流读后感，或讲述老舍趣闻，或演老舍剧本片段，或进行相关图片展示。