3、运用学法，自读“宣读公告”
　　指导学生运用学法，抓住场面中的面“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声”体会首都人民无比热爱毛主席的思想感情。
　　4、回读体会场面描写的写法特点
　　回读“大会盛况”中“宣布成立、升国旗、宣读公告”三个小场面，再一次体会场面描写的写作特点，即作者有点有面，点面结合地写出了首都人民在开国大典之际对新中国、对毛主席的无限热爱之情。
　　（四）首尾呼应，课时呼应，顺利结课。
　　首先做这堂课的总结：这节课我们用“初读了解场面描写的点和面──细读找重点词句──换词体会感情──想象场面──诵读升华感情，回读体会写法特点”体会了文章的思想感情及场面描写的特点。下节课我们继续用这个学法体会“会场布置、阅兵仪式、群众游行”三个大场面的思想情感及写法特点，并学写场面“跳绳比赛”。
　　场面“跳绳”是这堂课的导入语，结课运用场面“跳绳比赛”做到了本课时的首尾呼应，使学生对描写这个场面不再陌生；由第一课时“会场盛况”中小场面的教学过渡到第二课时其他大场面的教学，做到了课时间的呼应，也提出了第二课时的教学目标，为学生做好预习工作奠定基础。
　　四、说板书设计：
　　板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。因此我设计了如下的板书，会场布置、大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）、阅兵仪式、群众游行皆为本文描写的大场面，但以大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点（用红笔标出），再现了作者的写作思路。
　　　　　　　　　　　　　　开国大典
　　　　　　会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行
　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　宣布成立
　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　升国旗
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　　　　　　　　　　　　　宣读公告