明确：雪峰、密林、野花
　　②你能找告诉我们作者游览路线的句子吗？请学生读一读。
　　明确：进入天山……再往里走……再往里走……
　　③明确：这种写景的顺序就是我们平时提到的“移步换景”法，也就是随着观察者的脚步移动来描绘景物。
　　4.选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。
　　三、主题展示，丰富认知
　　1.天山留给你的整体感受是什么呢？——奇、美。
　　你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢？
　　2.“美丽的天山”主题展示——学生展示有关天山的资料。
　　师相机补充出示天山图片，介绍天山。
　　3.诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句：
　　“明月出天山，苍茫云海间。”——唐·李白
　　“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”——清·洪亮吉
　　“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”——汪曾祺
　　4.小结，评价学生搜集资料的能力。
　　四、作业布置
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。
　　2.练写生字，积累本课优美词句及诗词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　1.碧野先生在他的《天山景物记》的开头写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”这节课就让我们随着作者的脚步走进天山，去感受天山最真切的美。
　　二、走进天山亲历美
　　无限风光尽在雪峰
　　1.师引读：七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想是骑马上天山。新疆北部的伊犁和南部的焉耆都出产良马，不论伊犁的哈萨克马或者焉耆的蒙古马，骑上它爬山就象走平川，又快又稳。
　　那么，进入天山后作者最先感受到最先看到的是什么呢？
　　请一个小组朗读第二自然段。
　　2．小组朗读第二自然段，其他同学思考：
　　（1）这个自然段主要描写了天山的什么美景？有什么特点？
　　（2）这个片段（或句子）有何独特的韵味？
　　（3）应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来？
　　3.交流反馈。
　　相机教学：
　　①“撇”这个动词用得好，在这里是“抛弃”之意。写出了进入天山后凉爽怡人的感受。
　　②“蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就象白缎上绣上了几朵银灰的暗花。”
　　“那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，象千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。”
　　句子优美，运用了比喻的修辞，而且动静结合，可让学生先谈这些句子给自己的感受，再把这种感受送进文字，有感情地朗读。
　　③小结：无限风光在雪峰（板书）
　　④齐读
　　婉蜒无尽森林翠绿
　　1.师：再往里走，天山越来越优美，在白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽（板书）的翠绿（板书）的原始森林（板书）。
　　森林里有什么？请大家默读第三段，画出作者描绘的景物。
　　2.交流：
　　看到的：塔松像参天巨伞、日影斑斑、烧焦的枯树
　　听到的：水声轻灵、鸟鸣声远、（追问：你是怎么理解“只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水，声音轻灵，更增添了密林的幽静”的？）
　　想到的：这天山上有的是成群的野羊、草鹿，野牛和野骆驼。（补充资料：天山上奇珍异品确实很多，在“野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲”那个章节里作者进行了详细的介绍，有膘壮的野马，又肥又嫩的蘑菇，肥肫肫，圆滚滚的旱獭，柔静多姿，洁白晶莹的天山雪莲。）
　　3.小组比赛朗读。
　　缤纷野花春意满山
　　1.师：如果说刚进天山还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。
　　请一个同学为大家朗读第四自然段。其他同学边听边找出描写野花的句子。
　　2.学生朗读找到的句子，其他同学在书画记。
　　3.默读这些句子，思考：这些句子写出了天山野花的哪些特点？请找出关键字眼。
　　明确：
　　①两岸满是高过马头的野花。追问：下面哪些句子还写到了野花的高？
　　如“马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍为伸手就可以满怀捧到你最心爱的大鲜花。”
　　可让学生体会推敲“浮”、“花海”、“一伸手”带给人的感受。
　　②红，黄、蓝、白紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。美
　　③朵儿赛八寸的玛瑙盘，瓣儿赛巴掌大。
　　相机教学：当学生找到这个句子的时候，先让他读，读出对句子的感受，并说出从这个句子中体会到了什么？
　　4.齐读，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。
　　5.小结：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢？这三个自然段描绘的其实是三幅美丽的画卷啊，前面两幅我们已经取好了名字，请你们为第三幅画取个名字。——缤纷野花春意满山（意境同即可）
　　看着板书读那三句话：无限风光尽在雪峰
　　婉蜒无尽森林翠绿
　　缤纷野花春意满山
　　难怪作者会对天山由衷地赞叹……
　　课件出示：
　　虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
　　①指生读（如果学生读得很好，那么，则齐读；若不太好，则范读。）
　　②齐读，带着赞美之情。
　　6.总结：如此胜景，怎不让人流连忘返？这让我想起了王维的诗句“随意春芳歇，王孙自可留”，舍不得离去啊！我们的作者和我们的感受是一样的，所以，他在《天山景物记》的结尾写道：朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原，湖泊，不论森林、溪流，处处都有丰饶的物品，处处都有奇丽的美景，你要我说我可真说不完，如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我可能给你当一个不很出色的向导。当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里也很想找个机会去重游天山。（课件出示）
　　三、走出天山延续美（作业布置）
　　1.天山如此美丽，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻来写也很好。
　　2.摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子，课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　骑马上天山
　　　　　　　　　　　　　　　无限风光尽在雪峰
　　　　　　　　　　　　　　　婉蜒无尽森林翠绿
　　　　　　　　　　　　　　　缤纷野花春意满山


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6* 威尼斯之夜
　　一备教材内容
　　这篇文章不长，但文笔细腻、清新隽永，出自法国十九世纪著名女作家乔治·桑之手。虽然文字简短，但水城威尼斯的魅力却尽收眼前。文章通过描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、夜空和四周景物、建筑，表现出威尼斯夜晚的恬静和清新，字里行间处处透出作者对这个城市的喜爱。
　　全文包括两个自然段，各自然段的第一句提示了该自然段的内容。如第一自然段开头便写道：“威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的”；然后写梦幻般的湖面，“湖面水平如镜”“四周一片蔚蓝、宁静”“水天一色”，有如“甜美的绮丽梦境”；写清澈的夜空、明亮的星星，“空气那么清澈、透明”。第二自然段着力描写威尼斯夜晚的清新和恬静。皇家花园、大理石台阶、运河、镀金的栅栏、风格独特的威尼斯小艇、夕阳余温尚未散尽的石板小路。我们随着作者的脚步，渐行渐深，充分领略威尼斯迷人的优雅与宁静。在作者的笔下，晚风中的椴树、天竺葵和三叶草淡淡的芳香、圣玛利亚教堂的圆顶和尖塔，都给抹上了一层薄薄的银辉，这一切都让人感觉如此清新与恬美。课文最后一句集中体现了作者对“威尼斯之夜”的感受，当教堂顶楼上的钟声在夜空中徐徐回荡时，平静感便透入你的灵魂，更衬得威尼斯是一个“安谧和静止”的所在了。
　　二备编者意图
　　三备教学方法