二、古诗诵读
　　1.导入。
　　在“语文乐园”里，我们去了“词语超市”，积累了好词语；又拿到了一把“金钥匙”，收获真不小，现在我们来领略一首元曲的魅力。
　　2.读题。
　　指名读题：天净沙·秋。说说对题目的理解。
　　这是一首元代散曲。“唐诗宋词元曲”，散曲在元代，是成就最高的艺术形式。散曲分为小令和套数等。“天净沙”是元代散曲小令中的曲牌名。“秋”，才是这首曲子吟咏的主题。
　　3.简介作者。
　　白朴：元代著名剧作家，代表作有《墙头马上》《梧桐雨》。
　　4.指名读这首小令，正音，理解词语。
　　①残霞：晚霞。②寒鸦：天寒归林的乌鸦。
　　5.自由读，一边读，一边画，作者在曲中描绘了哪些景物？哪些景物表现了秋天的特点？
　　根据学生回答板书：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。
　　6.读一读，你有什么发现？
　　（作者描写了十二种景物，每一句基本全由名词构成，好像在为我们呈现一幅幅的秋景图。）
　　7.读读想想：这首曲前后有什么变化？作者描绘了怎样的秋景图？
　　（“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描写秋天萧瑟凄冷的情景。而“一点飞鸿影下”转出“青山绿水，白草红叶黄花”这样一幅活泼鲜明的图景。）
　　8.一边想象曲中描绘的图景，一边读，读出这首曲的韵味。
　　9.指名读，集体试背。
　　10.拓展阅读：《天净沙秋思》

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三、四课时
　　一、激趣导入
　　天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇而迷人……每每当我们读到优美的写景文章或精彩的景物片断时，总是会不免“啧啧”称奇，有时甚至情不自禁地放声朗读。为什么呢？就因为，这些优美的写景文章能把人带入美丽迷人的情境，波涛汹涛的大海，高耸入云的群山，水平如镜的西湖，清澈见底的漓江，唱着歌流淌的小溪，到处是鸟声鸟影的鸟的天堂，色彩缤纷的五彩池……这些景色都使我们感到新奇，得到美的感受，使我们也往往羡慕这些文章的作者，也往往会想，要是自己也能把自己去游览过的美景写下来，那该多好！其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们做一个善于观察和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。
　　二、明确写作要求
　　1.出示写作提示，学生边读边思考，题中向我们提示了什么？并提出了哪些具体的要求？
　　2.交流：
　　（1）写你熟悉和喜爱的一处景物。
　　如果你生活在乡村，可以写苍翠的山岭，阴凉的树林，平静的水库，潺潺的溪流，一棵老槐树，一座菜园，一个池塘，一座小桥，一个院子……
　　假如你生活在城市，可以写市政广场，街心花园，小区绿地，一个公园，一所学校，一段林荫道，一个大院……
　　除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的变化、晴雨晨昏的不同。
　　（2）要求：
　　不要面面俱到，可以选两三个有特点的地方来写。
　　注意观察，如果方便，习作的时候还可以专门去观察、感受。
　　也可以在习作前阅读其他写景的文章，看别人是怎么写的。
　　题目自拟。
　　三、交流拓展思路（提前要学生带好旅游时拍的照片）
　　1.看着照片，说说当时看到的情境，那个地方的风景给你留下了深刻的印象？
　　其他同学一边听一边思考；这位同学介绍得是不是具体？对介绍的不清楚，不具体的地方，老师或是引导大家提出建议，可以补充些什么，或是鼓励大家提出问题：“还有哪些地方要问的”，再让介绍的学生针对提问回答，把内容说得更具体些。
　　2.写作指导：
　　A 怎样抓住景物的特点来写？
　　①努力发现和描绘景物的色彩特征。我们平时常说，要观察和描绘出多彩多姿的景物，所谓“彩”就是指颜色，“姿”即姿态。任何景物都有它自身独特的形状色彩，比如，同是山，桂林的山又“奇”，又“秀”，又“险”，一座座“拔地而起”、“各不相连”，“危峰兀立，怪石嶙峋”，大兴安岭却是“群岭起伏，连绵千里”，“每条岭都是那么轻柔”，两处山景迫然不同，我们就是要引导学生调动多种感官去捕捉各自的特点，再写出来，这是最基本的一点。
　　②要善于发现和描绘景物的动态，树木花草在风中摇曳，长江三峡水一泄千里，黄山云海变化万千，还有，有时静止的景物在不同的光线、角度下观察也还会给人动的感觉。
　　③指导学生观察，认真体验景物在自己内心唤起感情、产生的种种感想。引导孩子们想一想那些飞泻的瀑布、拍岸的惊涛，那飘扬的雪花，洒落的细雨，醉红的枫叶，洁白的荷花……在自己心头唤起那些回忆和美好的遐想？
　　B 写作顺序要理清
　　①请大家回忆一下，在我们以前学过的写景文中，你学到了哪些写景的顺序呢？
　　明确：
　　一是按照空间转换的顺序。可以随着观察者的脚步移动来描绘，也就是常说的“移步换景”法。《骑马上天山》这篇课文采用的正是这种方法。
　　第二种是按景物类别顺序观察描绘。譬如，课文《桂林山水》先写漓江的水“静、清、绿”，再写桂林的山“奇、秀、险”，最后写山水相映如“画卷”的美。
　　第三种是按时间推移顺序观察描绘。这种方法叫“时序法”，又叫“随时推移法”。这里的时序可以是年月、时日、季节，如：一天的早、中、晚、夜，一年的春、夏、秋、冬等等。用这种方法观察描绘，目的大都在于捕捉和表现景物在不同时间的不同风貌。
　　②请根据你所要描绘的景物的特点来选择适当的写作顺序。
　　四、学生酝酿写作
　　1.提示：确定好自己的写作内容，可以打腹稿，也可以列出写作提纲。
　　2.选取有特色的几点来具体详细地描写，不必面面俱到。
　　3.从以前读到或者学过的文章中受到启发，学习把自己的文章结构处理得更好，把事物的特点刻画得更生动，把语言写得更美。
　　五、学生完成习作