《大自然的教科书》教学设计之一
语文A版小学语文六年级上册[教学目标]
1.读通、读懂课文。
2.了解“大自然的教科书”带给作者的感悟,使学生从中受到启示,进一步引导学生仔细观察生活,热爱生活。
3.仿照课文的表达方式,进行片段训练。
[教学重点] 感悟课文内容,写读后感或展开片段训练。
[教学难点] 仿照课文的表达方法展开片段训练。
[教学准备] 准备有关成长的小故事。
[教学时数] 1课时
[教学过程]
一、导入
1.在我们成长的过程中会有许多老师。在家里父母是我们的生活启蒙老师;课堂上有向我们传播知识、启迪智慧的老师;大自然也是我们最忠实的老师,当然,虫子也能成为我们的教科书。
板书:大自然的教科书
2.看到课题,你知道了什么?还有什么想知道的?
二、指导学生根据课文内容设计问题,引导读文
1.同学们有很多想知道的问题?那么请同学们自主阅读课文,寻找问题的答案。
2.交流:哪些问题已经解决了?还有哪些问题需要帮助?全班交流。
3.通过刚才“质疑——解疑”的过程,在学习方法上你有哪些收获?
(我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中,边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书,是最有效率的读书方法。)
4.小组合作学习。
现在我们把刚才的过程反过来,请同学们仔细读课文,然后根据你对课文内容的理解提出几个问题,这些问题要具有概括性,能反映课文的主要内容。
5.检查反馈,比一比谁的问题最有价值?
梳理主要问题:
大自然的教科书给作者什么启示?
这种启示怎样来的?
这些启示的作用是什么?
6.全班交流,解决问题。
三、了解写作特点,展开片段训练。
1.学生读文。了解写作特点。
(课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段,完整地表达了“大自然的教科书使我从稚嫩走向了成熟”的体验。)
2.学生交流感受:你从生活中得到过什么启示?是怎样来的?这些启示对你有什么促进作用?
3.指导学生写作。
采用叙议结合的方法,写一个小的片段,要求真实、生动。
4.片段展示与交流。
四、总结
这篇课文给了你什么样的启示?
五、作业
1.继续完成片段练习。
2.指导阅读“学校•教育”主题的相关文章。
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