《夜莺之歌》第二课时教学设计之二
语文A版小学语文六年级上册教学目标:
1 理解课文内容,体会小夜莺的机智勇敢的品质并能用准确简练的语言概括出来。
2 在理解课文内容的基础上进一步理解课题的含义。
3 在理解课文内容的基础上选择想像点进行创造性复述。
教学重点:
1 理解课文内容,体会小夜莺的机智勇敢的品质并能用准确简练的语言概括出来。
2 在理解课文内容的基础上选择想像点进行创造性复述。
教学难点:训练学生用准确的语言进行表达。
教学准备:课件
教学过程:
一、齐读课题导入新课
1 齐读课题
2 这节课我们来继续深入地学习这篇课文。
二、回顾课文整体感知
通过初读课文,你觉得小夜莺是个什么样的孩子?(机智勇敢热爱祖国)
三、深入理解课文,体会小夜莺的机智勇敢
1 请你快速地回忆课文,浏览你批划的内容,想一想哪些地方最能表现出小夜莺的机智和勇敢?
2 全班交流(说理解,谈感受)
▲第2自然段:“……夜莺的歌声……”
⑴这是写什么?“引诱敌人”概括的简练些是“诱敌”
⑵怎样诱敌?(引导学生体会小夜莺的机智)
⑶小夜莺用歌声诱敌多巧妙啊!这表现出他真机智!
▲对话部分
⑴“……野兽来了,野兽来了……”
①这是小夜莺在骂敌人,“骂”换个词“斥”,可以吗?他骂敌人是什么?野兽【板书:“斥敌为兽”】
②小夜莺为什么不面对面地骂敌人:你们是野兽,你们是野兽,这多解气啊?(引导学生联系前后文中体会小夜莺的机智)
③你能当一当机智的小夜莺吗?(指导朗读:抓住词语“不慌不忙”)。
⑵“怎么会不认识?……很有信心地回答……”
①你是小夜莺你怎样回答?看看小夜莺是怎样回答的?(对比小夜莺的回答体会反问句的作用)。
②为什么他要这么说?(体会小夜莺的心理:要完成任务还要麻痹敌人)
③能让我见一见机智的小夜莺吗?(指导朗读)
⑶像这样机智的对答还有很多,都能表现出小夜莺的机智,我们请两名同学分角色朗读,其他同学想像当时的情景体会小夜莺的机智。(穿插指导朗读)
师生对读,再现当时情景。
⑷这些都在写小夜莺回答敌人的问题这叫“对答”。在对答中小夜莺故意和敌人兜圈子,也可以说是“周旋”【板书:周旋】问人答鸟,答野兽来了他周旋的多么巧妙。【板书:巧】
⑸我们可以用这样一句话来概括小夜莺在对答中机智的表现,我们来读一读。这一段是围绕“巧周旋”来表现小夜莺机智勇敢的。
⑹过渡:除了对话这部分,第一部分还有哪儿体现了小夜莺的机智?
▲“……有时候……有时候……或者……或者……”
⑴“他好像把跟在身边的敌人完全忘记了”真的忘了吗?他忘记了什么?他没忘记什么?
⑵学生抓语言谈体会顺势板书【板书:莺、鹃】“叫”还可说是唱、啼、鸣【板书:唱、啼】
⑶“莺唱鹃啼”在干什么?(联系下文体会“传信息”)
⑷这一段是围绕小夜莺传信息来表现小夜莺的机智的。我们可以这样概括,读一读。
3 小结:第一部分学习时我们先交流批画的内容,体会小夜莺的机智,然后试着用比较精练的语言来概括小夜莺机智的表现。后面两部分请同学按照这种方式来自学。
4 小组合作学习
⑴出示小组学习要求:
①说一说小夜莺的机智勇敢表现在哪儿?
②用一句话或一句诗来概括小夜莺机智勇敢的表现。
⑵互动展示:
①指名读诗或句.
②简单说一说理由.
③师生评议.
四、齐读诗句总结全文
课文学完了,我们总结成这样的诗,我们一起朗读。这些都在表现小夜莺的机智和勇敢。
五、回归整体理解课题
学完课文你对课题有了哪些新的理解?
六、加深理解进行创造性复述
1、文章很多情节刻画的不是很具体,给我们留有很大的空间去想像。我们可以进行创造性复述,下面大家先来找一找想像点。
2、投影出示:“树林深处突然发出一声口哨,像回声一样回答了孩子。孩子突然转了个身,钻进树林深处不见了。”
3、指导:(1)启发学生可以想像人物的神态、心理、动作等
(2)试一试(单个加)
(3)连贯起来说一说,评:注意语言通顺
(4)把这个自然段连起来复述
【☆注意:语句通顺、连贯、富有创造性】
4、请同学自己选择一个情节进行创造性复述
七、布置作业自选完成:
1、讲一讲。发挥创造力,任选一个情节,练习复述。
2、写一写。展开想像,第二天小夜莺坐在河沟边后又发生了什么事?并续写出来。
八、板书设计
27 夜莺之歌
斥敌为兽巧应对
夜莺唱罢杜鹃啼
暗传情报速歼敌
次日河边莺又起
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
上一篇:《夜莺之歌》第二课时教学设计之一
下一篇:《小英雄雨来》电子教材
零零教育社区:论坛热帖子
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |