[教学目标]
　　　1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
　　　2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。
　　[教学重点]
　　　了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。
　　[教学准备]
　　　课前布置学生搜集有关火把节的资料。
　　[教学时数]
　　　2课时
　　[教学过程]

　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入
　　　1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。（学生展示资料）
　　　2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。板书课题：火的节日
　　二、初读课文，整体感知
　　　1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。
　　　2.出示下列词语，检查字词掌握情况。
　　　　　船舷　祭奠　寡不敌众　气氛　婴儿　喷香
　　　　其中容易错误的读音，提醒大家注意：
　　　　　船舷（xián）　　喷（ｐèｎ）香
　　　3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。
　　三、品读课文，感受气氛
　　　1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）
　　　2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）
　　　3.简单说说火把节的来由。火把象征着什么？为什么？
　　　4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。
　　　5.学生反馈。指导朗读重点句段。
　　　　句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。
　　　　段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……
　　　　段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢……
　　　6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。
　　　　（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。）
　　四、作业
　　　1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。
　　　2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入
　　　1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？
　　　2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？
　　　3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。
　　二、分析写作方法
　　　1.学生总结课文的叙述顺序。
　　　　火把节来临——火把节的由来——火把节的经过（扎火把——点火把——撒火把）
　　　2.这样写有什么好处？
　　　　按照一定的顺序进行描写，条理清楚，使人一目了然。
　　三、交流资料，练习写作
　　　1.同学们搜集了很多有关民族传统节日的资料，请按照一定的顺序向大家介绍一下你搜集的资料。
　　　2.全班交流。
　　　3.小练笔。
　　　　大家搜集了很多历史悠久的传统节日的资料，为了让每个人都对这些节日有所了解，我们班准备整理出一本传统节日知识读本，供大家课余传阅。下面请把你搜集的节日详细地介绍给大家。可以仿照《火的节日》进行介绍。
　　四、总结
　　　　民族传统文化是一个民族的历史见证。传统文化博大精深，远非我们课堂内能讲完的，希望同学们课余能博览群书。

　　板书：
　　　　　　　　　　　火的节日
　　　　　　欢快　　　火把节来临
　　　　　　热烈　　　火把节的由来
　　　　　　　　　　　火把节的经过（扎火把——点火把——撒火把）