一、创设情境，谈话导入
　　师：同学们，我们的祖国地域辽阔，山川秀丽，景色怡人。我们曾欣赏过甲天下的桂林山水，也曾到过神奇的鸟的天堂，那么你们去过黄果树瀑布吗？
　　让我们跟随着摄象机的镜头一睹她的风采吧！仔细欣赏，谈谈你的感受。
　　师：就让我们一同走进课文，去黄果树听瀑吧！板书：黄果树听瀑

　　二、初读课文，了解内容
　　师：请你们认真读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文是从哪些方面来描写瀑布的？按什么顺序写的？
　　生；读课文。
　　（师在黑板把这节课需要注意读音、字意的生字词和描写水声的四字词语写在黑板上）
　　师：好，课文先读到这儿，首先我们先看看这些需要注意的词语。出示：机杼寥落打佯挟来撩过来
　　师：这些是描写水声的四字词语，读出气势来。出示：人喧马啸响遏行云摄人心魄如雷轰鸣山回谷应訇然作响其中的“响遏行云”需要理解
　　师：词语我们掌握了，书拿起来，谁能来说说课文是从哪些方面描写瀑布的？
　　是按什么顺序写的？（生答）
　　师：快速看课文，文章的哪些自然段是写远观瀑布，哪些自然段是近看瀑布的？
　　生：课文1-4自然段写远观瀑布，5-7自然段写近看瀑布的。
　　师：初读了课文，黄果树瀑布给你留下了什么印象？

　　三、细读课文，欣赏瀑布之美
　　师：作者是怎样描写瀑布的壮观美丽呢，请同学们默读课文，把有关的语句批画下来，然后多读读，把自己的感受在小组内交流交流。
　　生：读课文，小组交流。
　　师：作者从远到近描写了瀑布的美与壮观，我们先远观瀑布，请同学们看1-4自然段，谁先来说说你的感受。
　　生：请同学们看第一自然段，读课文，这里的“人喧马啸”声音就已经很大了，让我感受到了瀑布的壮观。
　　师：真可谓未见其影便闻其声，可想而知瀑布的声响有多么的宏大，此时作者的耳际边只听得见一片奔泻的水声了，能读出这种渐近渐响的水声吗？
　　生：练习有感情朗读。
　　生：读第三自然段，这是当地人介绍盛水季节，瀑布激出的水花落在小镇上，造成“银雨洒金街”的奇景。
　　生：请看第四自然段，读课文，山径寂寥无人，只听见瀑布声在山谷震荡回响，我能感受到瀑布的气势非常得雄伟。
　　师；作者远观瀑布主要抓住了听到的瀑布飞流直下的声音，让我们感受到了瀑布的壮美，那么近看瀑布又会是一番怎样的景致呢？我们接着来看课文的5-7自然段。谁能接着来谈
　　生：请看第五自然段，读课文，作者来到瀑布的跟前，溅起的水花扑到脸上冰凉冰凉的很是舒服。
　　师：那你能不能带着你的感受读一读
　　师：同学们在炎热的夏天，当你置身谷底，任凭那仿佛丝丝细雨般的水花扑到你的脸上，那会是怎样的一番沁凉呢，试着想象一下，读一读
　　生：练习有感情朗读
　　师：这一段还有补充的吗？
　　生：读徐霞客描写的那段话，我能感受到徐霞客笔下的瀑布非常壮观
　　师：明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，1637年4月记述了黄果树瀑布的雄伟、壮观，他在这片神奇的土地上停走惊叹，三百年来，黄果树瀑布便随着他的〈〈徐霞客游记〉〉传遍天下。
　　生：还有第六自然段，读课文，瀑布水从上直泻下来声音如雷轰鸣，山回谷应，让作者感受到了自然的伟大与恢宏。
　　师：同学们回想我们开课看的那段录象，还能记起来一开始的画面一片白茫茫，只听见轰鸣的水声，令人为之震撼，能不能用这种声音读出瀑布的气势来
　　生：练习感情朗读
　　生：请看第七自然段，读课文，这段是写作者的感受，他感受到了大自然的活力。
　　师：是啊，面对如此壮美的瀑布，怎能不让人感受到大自然勃勃生机，怎能不陶冶人的性情呢，带着这种感情我们齐读这段
　　师：此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，我们也沉醉了，让我们再一次走进黄果树瀑布，去感受大自然的神奇吧！
　　师；请同学们把书放下，看前面，出示5-7自然段，引读课文
　　师：我们被黄果树瀑布的壮美陶醉了，此时你最想说什么，写一句赞美的话，就写在插图旁
　　生：写并交流
　　师：正象你们所赞美的，黄果树瀑布真不愧是，齐读课文的第一句话，我们带着赞美的感情再读一遍
　　生：齐读课文第一句。

　　四、总结课文，交流收获
　　师：课文我们学完了，想想作者是从哪些方面描写瀑布，让我们感受到瀑布的美丽与壮观（生答）
　　师：想想作者为什么不用“黄果树瀑布”做题目
　　生：因为文章始终围绕着听到的声音来写瀑布的壮美
　　师：说得好，所以我们在佩服之余，也要学习作者从不同的角度去描写景物的方法，选材角度新颖。

　　五、布置作业
　　　　积累文中的四字词语，及优美的语段