《语文乐园三》教学设计之一

语文A版小学语文六年级下册

  教学目标
   1.体会思想感情的表达方法。
   2.学习格言警句,大体了解意思。
   3.朗读。背诵古诗《绝句》。
   4.具体、有条理地写出自己调查的内容。
  教学准备
   1.小黑板。
   2.学生课前调查。
  教学时数
   3课时
  教学过程

              第一课时

  一、词语超市
   1.激趣导入。
   2.出示第一组词语,多种方式认读。
   3.出示第二组词语,互读,练写。掌握后听写检查。
  二、金钥匙
   1.齐读题目提示。
   2.说说这种表达方法有什么好处?
   3.小结:用具体事例、简洁朴素的语言表达情感
   4.找一找本单元课文中类似的句子,并读一读。
  三、格言警句
   1.出示格言警句,指名读,纠正错误读音。
   2.全班同学一起读。
   3.分小组比赛读。
   4.说说句子的大意。(与好人一起,好像进入摆满芝兰的屋子,日久天长,自己也变得香了;与坏人一起,好像进入盛放鲍鱼的店铺,日久天长,自己也变臭了。)
   5.试着背诵这句格言。
   6.你还知道哪些关于这方面的格言警句?说一说。
  四、古诗诵读
   1.出示古诗,指名读,纠正错误读音。
   2.齐读。
   3.自由读。
   4.说说诗句的意思。
   5.说说古诗写的是什么季节,什么样的景色,从中感受到作者怎样的心情。
   6.有感情地朗读古诗。
   7.尝试背诵全诗。
   8.你最喜欢这首诗中的哪一句,为什么?

              第二课时

  一、谈话导入
   1."书是人类进步的阶梯。""读万卷书,行万里路。"这些话都告诉我们获取知识、了解世界最方便的办法是阅读书籍,今天,我们就来一起交流关于同学们课外阅读的情况。
   2.齐读习作提示,明确本次习作的内容和要求。
    内容:把关于课外阅读的调查结果、发现的问题和解决问题的办法写下来。
    要求:语句通顺,条理清楚,内容具体,有自己的发现和见解。
  二、学生交流
   1.小组交流。
    (从哪里获得图书,有多少藏书,每学期花多少钱买课外书,每星期课外阅读时间有多少,读多少书,最爱哪一类书,怎么才能让同学们读到更多更好的书……)
    学生交流时,可以按以上问题进行,也可以选择自己喜欢的问题或者就其他自己感兴趣的问题交流。
   2.全班交流。由小组长推荐讲得好的同学向全班同学说说。
   3.点评:哪些地方说得好,哪些地方说得还不够清楚,进行补充。
   4.教师小结,提醒学生学习同学的优点,完善自己不足的地方。
  三、学生再次整理笔记
    注意将问题进行梳理并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。
  四、学生习作

              第三课时

  一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评
    主要围绕这些方面讲评:是否说清了调查的结果、发现的问题和解决问题的办法;调查的结果是否真实可信;发现的问题是否具有普遍性;解决问题的办法是否切实可行。
  二、学生修改自己的习作
    围绕以上讲评的问题进行修改,也可以在讲评的基础上,进行二次创作,增加一些独到的见解或者建议。
  三、同桌互相修改
    互相改正错别字和不通顺的句子,或者完善不足的地方。
  四、誊写
    注意书写工整,格式正确。