教学目标
　　　1.体会思想感情的表达方法。
　　　2.学习格言警句，大体了解意思。
　　　3.朗读。背诵古诗《绝句》。
　　　4.具体、有条理地写出自己调查的内容。
　　教学准备
　　　1.小黑板。
　　　2.学生课前调查。
　　教学时数
　　　3课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、词语超市
　　　1.激趣导入。
　　　2.出示第一组词语，多种方式认读。
　　　3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。
　　二、金钥匙
　　　1.齐读题目提示。
　　　2.说说这种表达方法有什么好处？
　　　3.小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。
　　　4.找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。
　　三、格言警句
　　　1.出示格言警句，指名读，纠正错误读音。
　　　2.全班同学一起读。
　　　3.分小组比赛读。
　　　4.说说句子的大意。（与好人一起，好像进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，好像进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。）
　　　5.试着背诵这句格言。
　　　6.你还知道哪些关于这方面的格言警句？说一说。
　　四、古诗诵读
　　　1.出示古诗，指名读，纠正错误读音。
　　　2.齐读。
　　　3.自由读。
　　　4.说说诗句的意思。
　　　5.说说古诗写的是什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。
　　　6.有感情地朗读古诗。
　　　7.尝试背诵全诗。
　　　8.你最喜欢这首诗中的哪一句，为什么？

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、谈话导入
　　　1."书是人类进步的阶梯。""读万卷书，行万里路。"这些话都告诉我们获取知识、了解世界最方便的办法是阅读书籍，今天，我们就来一起交流关于同学们课外阅读的情况。
　　　2.齐读习作提示，明确本次习作的内容和要求。
　　　　内容：把关于课外阅读的调查结果、发现的问题和解决问题的办法写下来。
　　　　要求：语句通顺，条理清楚，内容具体，有自己的发现和见解。
　　二、学生交流
　　　1.小组交流。
　　　　（从哪里获得图书，有多少藏书，每学期花多少钱买课外书，每星期课外阅读时间有多少，读多少书，最爱哪一类书，怎么才能让同学们读到更多更好的书……）
　　　　学生交流时，可以按以上问题进行，也可以选择自己喜欢的问题或者就其他自己感兴趣的问题交流。
　　　2.全班交流。由小组长推荐讲得好的同学向全班同学说说。
　　　3.点评：哪些地方说得好，哪些地方说得还不够清楚，进行补充。
　　　4.教师小结，提醒学生学习同学的优点，完善自己不足的地方。
　　三、学生再次整理笔记
　　　　注意将问题进行梳理并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。
　　四、学生习作

　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评
　　　　主要围绕这些方面讲评：是否说清了调查的结果、发现的问题和解决问题的办法；调查的结果是否真实可信；发现的问题是否具有普遍性；解决问题的办法是否切实可行。
　　二、学生修改自己的习作
　　　　围绕以上讲评的问题进行修改，也可以在讲评的基础上，进行二次创作，增加一些独到的见解或者建议。
　　三、同桌互相修改
　　　　互相改正错别字和不通顺的句子，或者完善不足的地方。
　　四、誊写
　　　　注意书写工整，格式正确。