生：我感觉秦王那人感觉特别贪，而蔺相如是一个特别机智勇敢的人。

　　师：那么，在蔺相如到秦王这段话中，哪些句子直接表现了蔺相如的机智勇敢？谁来读一读？（指名读）

　　生：读“蔺相如捧璧往后退了几步，靠着柱子站定，他理直气壮地说：‘我看您并不想交出十五座城，现在璧就在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上。说着，他捧起和氏璧就要往柱子上撞。’”

　　师：好，你能不能说一说这句话为什么能体现出他的机智勇敢？

　　生：因为我觉得他首先说他用脑袋和璧一块撞碎在柱子上，那就说明他一点也不怕死，他觉得为了国家做什么都行。而且他还非常能猜透秦王的心思。然后他知道秦王不愿意他把这块璧撞碎，所以他才这么说。

　　师：嗯，谁来补充，对这句话还有新的理解（指名说）。

　　生：我觉得蔺相如不仅机智勇敢黑体现在知道秦王肯定不会让他把璧撞碎的，毕竟……

　　师：（接）他抓住秦王爱璧的心，是不是？那么你能不能像蔺相如一样来读一读这段话。咱俩合作一下，我来读作者叙述的话，你来读蔺相如。来，咱们俩一块啊。（师生互读）

　　师：理挺直，但我觉得气还不够壮。谁再来读一读这段话。你来（指名读）咱俩配合啊。师读“他理直气壮地说”生接“我看您并不想……柱子上”

　　师：好一个蔺相如，掌声鼓励一下。男生一起来就像他这样读（师生互读）。

　　师：还有哪些句子，表现出蔺相如机智勇敢呢？（指名说）

　　生读：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”

　　师：那你能说一说这句话哪最能体现出他的聪明？

　　生：这块璧本来没什么小瑕疵，他就说这块璧上有一个小毛病，让我给您看看，免得您以后，拿到后吃亏。

　　师：那后来秦王你把璧给不给他？

　　生：给。

　　师：为什么？

　　生：因为如果这块璧真的有毛病的话，我拿十五座城交换以后我不就亏了吗？

　　师：这个秦王的心理，你和蔺相如一样。还有哪些句子表现出蔺相如的机智勇敢呢？（指名说）

　　生读：“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。”

　　师：这是个什么计法？

　　生：这是个拖延。叫他好把这个璧送回赵国，秦王不给他十五座城。

　　师：对，缓兵之计，是吧。以上大家的发言很精彩，不过王老师有个疑问，这个故事的主人公是谁呀？

　　生：（齐答）蔺相如。

　　师：那么大家看这个重点段，这段话其中有近150字是写秦王的，作者为什么要花这么多笔墨来写秦王呢？请同座位同学讨论讨论

　　（生讨论）

　　师：谁来给给王老师答疑解惑（指名说）。

　　生：因为蔺相如已经想到秦王有什么反映，然后他说完话以后，肯定……

　　师：你的意思是说秦王特别听话？

　　生：不是，蔺相如已经料到秦王会有什么反映。

　　师：料事如神是吧，谁来补充（指名说）

　　生：我觉得是因为这些话呢更加真实地表现出秦王被蔺相如逼得没有办法的表现，然后能从侧面能体现出蔺相如的机智勇敢。

　　师：嗯，你可以当作家了。谁再来分析（指名分析）

　　生：我感觉这个可以突出蔺相如的机智勇敢，这样会更加体现出蔺相如的机智勇敢。

　　师：秦王是个什么样的人呢？

　　生：贪婪（齐）

　　师：阴险、狡猾，而且是大国之君。就这么一个人对蔺相如好像言听计从是吧，这就表现出了蔺相如的什么呀？非同一般，是不是？

　　秦王越阴险狡猾就越能体现出蔺相如的非同一般，这种手法叫“反衬”。请大家再快速地读一读“完璧归赵”，看后面还有没有这样的句子，看谁找得快。

　　有没有，找到的请举手（指名读）

　　生读：“到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：‘和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上把璧送来，绝不失信。不然您杀了我也没用，天下的人都知道，秦国是从来不讲信用的。’”

　　师：找的非常好，那么你没发现你读的这段话中有两个词特别有意思，找到了吗？找到了谁来说？（指名说）

　　生：我觉得是“大大方方”和“只得”。因为“大大方方”则体现出了蔺相如理直气壮。“只得”我也体现出了秦王被逼得没有办法。

　　师：谁大大方岗？

　　生；蔺相如（齐答）

　　师：秦王呢？

　　生：只得

　　师：只得怎么样呢？客客气气的。蔺相如是一个小国的使者，而秦王是个大国之君，蔺相如大大方方，秦王客客气气。你从这两个词能体会到什么呢？同桌再说一说。

　　生：互说

　　师：有同学已经举手了，有两个词（指名说）。

　　生：我能看出来秦王很无奈，因为他一个小国的使者，能把你这个这么大的一个君王给压下去，让你给他客客气气的。而这里也能看出来蔺相如很临危不惧，而且不怕秦王敢对他怎么样，而且秦王也不会对他怎么样，而对待秦王照样大大方方的。

　　师：嗯，那我就奇怪了，你把他杀了，不就完了吗？生这份气呢！（指名说）

　　生：因为如果秦王杀了蔺相如的话，那天下人都会知道秦王是不守信用的。

　　师：还有谁补充（指名说）

　　生：我觉得要是秦王杀了蔺相如的话，他会在天下人面前失去诚信。

　　师：对，这个蔺相如多厉害。（指名接着说）

　　生：如果秦王冠把蔺相如给杀了，蔺相如就会把那个璧给毁坏掉……

　　师：（喊停）看来你没有深入课文，这块璧哪去了已经？

　　生：赵国（齐答）

　　师：完璧归赵了是吧，这位同学再细心点啊，还有补充的（指名说）

　　生：秦王把蔺相如给杀了的话──第一，秦王在天下人面前就没有信用了；第二，他也得不到那块璧了。

　　师：你看，作者的表现手法多高明呀！蔺相如可真厉害，是吧！那么了解完“完璧归赵”的故事，你现在会怎样劝廉颇呢？廉将军哪，蔺相如完璧归赵不是靠一张嘴，靠什么呢？（指名说）

　　生：我觉得他靠的是机智的头脑还有到处留神。

　　师：（让学生把词语写上，然后再指名说）他靠的是什么？

　　生：我觉得他靠的是勇敢

　　师：勇敢，来写上。还有谁要说靠的是什么？

　　生：靠的是机智的头脑

　　师：对，写上。还有谁要说他靠的是什么？（指名说）

　　生：我觉得他靠的是智慧。

　　师：“智慧”，很好。（再指明说）

　　生：靠的是蔺相如的机智勇敢和冷静的耐心。

　　师：“冷静的耐心”，还有谁要说（指名）

　　生：我觉得靠的是蔺相如的临危不惧。

　　师：“临危不惧”写上，很好。完璧归赵以后，蔺相如被赵王封为什么呀？

　　生：齐说“上大夫”，蔺相如升官比做电梯还快。

　　师：过了几年，廉颇和蔺相如在渑池会上又立新功。不过遗憾的是廉颇没在场，是吧，廉颇在哪呢？

　　生：边境。

　　师：边境，带着重军是吧？老师想请你们给廉颇讲一讲蔺相如在渑池会上的表现，愿不愿意呀？

　　生：愿意（齐说）

　　师：好，现在请大家把发言提纲拿出来，自己看看有什么疑问，有什么疑问，自己看看。

　　有疑问的就举手。好，下面我们来看一下老师给大家节选的《史记》的一段原文。（教师读《史记》原文）：蔺相如前曰：“赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。

　　师：现在同桌、前后位也可以自由结合，根据发言提纲结合《史记》的原文来讨论一下，给廉颇讲一讲蔺相如在渑池会上的表现，现在开始讨论。

　　生：讨论中……（3分半钟）

　　师：谁来讲一讲，我就是廉颇，老将廉颇，战功显赫，大暴脾气，谁敢劝我（有同学举手），你们和蔺相如一样勇敢，为了赵国的利益，顾大局，谁来讲？（指名讲，并要求看一看提纲）

　　生：廉将军啊，在渑池相会过程中，我印象最深的情节是蔺相如逼迫秦王击缶，秦王不同意，蔺相如说“大王和我之间只有五步，如果你要是再不同意的话，我就过去跟您拼了。这时候，秦王两边的护卫带着刀被蔺相如给拿下，蔺相如瞪着眼睛对他们大声地说了许多。然后，后来秦王两边的护卫全部给吓退了，这时候秦王置于无奈击了一下缶。

　　师：很好，掌声鼓励一下。别急，别急，咱俩同朝为奴，我有一事不明，秦王侮辱赵王的时候，你心情怎样？