教学目标
　　　1）体味紫罗兰的心路历程，品味主旨。
　　　2）有感情地朗读课文。
　　　3）体会文章的表达特点
　　重点：
　　　分析紫罗兰的形象，从其心路历程上品味主旨。
　　方法：以读代练，在充分的朗读上品味内涵
　　过程

　　一、激情导入：
　　　　如果立即做选择，你愿意在寂寥的天幕中做医科光芒四射但转瞬即逝的流星，还是选择做医科如萤火虫般默默无闻的小星？（学生自由谈）
　　　　你的选择体现了生命的价值和人生的定位。（引入课题）
　　二、听录音，找出本文最能代表紫罗兰心声的句子，并谈谈你对原文的理解。
　　三、为了这个追求，紫罗兰的命运可以分为三个过程。
　　（一）、起初，字罗兰对生活的态度是怎样的？（从课文中的语句）
　　　　　后来因何发生了变化。
　　　　　思考：对紫罗兰和玫瑰的描写有什么特点？带感情读出来。
　　四、用自己的语言概括紫罗兰命运的第二阶段（执着追求）
　　　　对于紫罗兰的想法，旁人是怎样的态度？（玫瑰劝，造化威胁）
　　　　请学生带感情、分角色朗读这部分。
　　　　（学生评议分角色朗读的情况）
　　　　师启发：应读出怎样的心理变化？
　　　　对于后文的结局此处有过暗示吗？找出相关的句子。（体会伏笔的写作手法）
　　五、终于，紫罗兰实现了愿望，由此她的命运也进入了第三阶段，概括一下。
　　　　这个结局旁观者的态度怎样的？紫罗兰的态度怎样？
　　　　带上感情朗读紫罗兰的心路历程,找出自己最感动的部分，写上旁批，读给大家听。
　　　　（既锻炼读的能力，又加深对文章的理解）
　　六、深入分析主旨
　　　　1、作者对紫罗兰的态度是褒还是贬
　　　　2、你对紫罗兰这一形象有何看法？（允许学生畅谈，言之有据即可。对学生进行理想教育）
　　七、谈谈学习本文的收获：
　　八、强化练习作业：