学习目标：
　　　1、学习并模仿本文以具体的动作神情描写，来显现抽象的心理感觉的写法。
　　　2、能理解作者的用意，并能通过联系自己的生活经历来体验
　　学习时间：1课时
　　学习过程：

　　一、导入新课，明确目标。
　　二、自主学习：（相信自己，我能行）
　　　1、你了解三毛吗？读过她的哪些作品？
　　　　　本文选自____________，作者是______（地名）作家_______。
　　　2、给下列加点的字注上拼音。
　　　　　反省（　　）破绽（　　）烦躁（　　）抽屉（　　）
　　　　　一沓（　　）忐忑（　　）柚子（　　）练习簿（　　　）
　　　3、根据解释填词语。
　　　　（　　　　）：回想自己的思想或行动，检查其中的错误。
　　　　（　　　　）：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。
　　　　（　　　　）：自己连续不断地小声说话。
　　　　（　　　　）：把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。
　　　　（　　　　）：灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。
　　　4、请用喃喃自语，付诸东流，魂不守舍写一段不少于50字的话，至少用上一种修辞。
　　三、课堂探究（我的课堂，我做主）
　　　1、请用一句话概括文章主要内容。
　　　2、为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？（从内容和形式两个角度考虑）
　　　3、“我”的父母知道“我”偷钱了吗？从哪里可以看出来？（请在书上划出）
　　　4、细读课文，仿照示例，在文中找出描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，并作简要分析。
　　　　　示例：当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。
　　　　　这一段表现了我什么样的心理？你是通过哪里看出来的？
　　四、拓展提高（我的学习，我努力）

　　　　　　　　　　　　　《儒林外史》片段

　　……自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（《儒林外史》）
　　请同学朗读《儒林外史》的节选文字。其他同学思考：这段文字反映了严监生临死时什么样的心情？文中是从哪几个方面表现这种心情的？这些句子又是通过哪些词语体现出来的？
　　五、课堂小结（我的收获，我总结）
　　　（1）以具体的动作、神情描写来表现抽象的心里感觉的写法。
　　　（2）体会作者的教化之意，回忆自己单纯而又美好的童年生活。
　　六、作业：学以致用（我的能力，我提高）
　　　　请模仿文中通过动作和神情表现心理的方法，写一个片段。