教学目标：
　　　1、 认读11个生字和新词。
　　　2、 了解课文内容，理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。
　　　3、 能给课文各部分拟定小标题。
　　教学重、难点：
　　　1、 理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。
　　　2、 能给课文各部分拟定(角度基本一致的)小标题。
　　教学准备：
　　　1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
　　　2、文字课件
　　教学时间：一课时
　　学习过程：

　　一、检查预习情况：
　　　1、今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
　　　　　（指读生字词）
　　　2﹑ 解题，了解袁隆平。
　　　　（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预习的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
　　　　　　　学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆平
　　　　　　　老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
　　　　（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆平的情况？同学发言后，老师进入资料。
　　　　　　　袁隆平确实了不起，他平均每一年半就获得一次世界性大奖，现在已有17项，这是他2004年获得世界粮食奖的情景，这个奖项仅次于诺贝尔奖；为此他得到了江泽民总书记的嘉奖。课文又是怎样向我们介绍这位世界之父的呢？
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
　　　2、学生汇报。预设学生的汇报：
　　　　　知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。
　　　　　发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
　　三、拟定小标题，深入理解课文内容。
　　（一）了解袁隆平研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
　　　1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）
　　　2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
　　　3、请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。
　　　4、展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
　　（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
　　　　　修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
　　　1、拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
　　　　　（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）
　　　2、我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）
　　　3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
　　　4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）
　　　　　出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　B、用简明的词语或短句概括。
　　　　　列小标题的方法：A、摘法　　B、拟法
　　　5、指导列小标题尽量做到角度一致。
　　　　　报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。
　　　　　展示标题角度一致的师生写的作文提纲。
　　　　　培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）
　　　6、小结归纳学法：通过今天的学习，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
　　四、抒发情感，赞颂袁隆平。
　　　1．同学们，我们通过学习这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆平_________________________________________。）
　　　　引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。
　　　2．刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
　　　　　引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
　　　3．为什么称袁隆平为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
　　　　　出示课件：因为袁隆平___________________________________，所以被称为世界杂交水稻之父。
　　五、总结归纳，课外延伸。
　　　1、今天，我们通过对这篇课文的学习，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
　　　2﹑现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
　　　　　（含有赞叹的意思。）
　　　3、 你们知道吗？今年已经74岁的袁隆平，依旧不辍地工作着，潜心地为我国的杂交水稻事业无私地做着贡献，因此温家保总理亲切地接见了他，还坐专机亲自来海南看望他，询问杂交水稻的情况。而今杂交水稻的亩产量已达到了900公斤，从这里我们可以看出，袁隆平是把培育杂交水稻当成自己终生奋斗的事业来做的，这又是多么伟大呀！如果你还想详细地了解他，可以到网上去阅读相关的资料；如果你还想了解更多的世界之父的奋斗史，也可以用我们今天掌握的学习长文的方法去浏览“世界之父”网页。
　　六、作业：本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　3　* 世界杂交水稻之父

　　　　　　　　　　　　萌发念头（或：决计实验）
　　　　　　袁隆平　　　设想“三步”
　　　　　（创始人）　　寻找“野败”　　　　　　　贡献大
　　　　　　　　　　　　实验成功